Théorie De Winnicott Objet Transitionnel

écarter, éloigner, être placé entre, s’interposer entre.1 L’étymologie latine propose deux hypothèses : u ne qui signifierait disposer, placer, préparer, l’autre désignerait le fait de produire, d’inventer, de créer et mettre au monde. Ces deux théories sont retenues par J.Lacan qui joue sur l’équivoque « autorisée par les latinistes » dit-il entre « se séparer » et « s’engendrer ».2 Se séparer c’est donc pouvoir donner naissance à. Dans le champ des sciences humaines, ce sont l’éthologie, l’anthropologie

développement mental de l’enfant est une construction continue (processus d’équilibration qui se caractérise par le "passage d’un état de moindre équilibre à une état d’équilibre supérieur") et non linéaire. Conclusion : bases de la Theorie de Piaget Les enfants ont des réactions héréditaires organiques (patrimoine biologique) Les enfants sont des apprenants actifs qui construisent du sens et du savoir pour eux-mêmes Les enfants cherchent un équilibre cognitif Les enfants cherchent

premières expérimentations sur les interactions précoces……………..…13 a) Les études réalisées sur des populations d’animaux………………………....13 b) Les études réalisées sur des populations d’enfants…………………………….14 II. La théorie de l’attachement……………………………………………………………16 1. Bowlby et la théorie de l’attachement……………………………………………………16 2. Ainsworth et les styles d’attachement……………………………………………………18 3. Les troubles de l’attachement : conséquences des interactions précoces défaillantes…………………………………………………………………………………………………20

Psychologie de l’enfant introduction Étude de lINSERN Les psychologues s'intéressent aux mécanismes mis en jeu et chacun tente de répondre avec des conceptions différentes mais parfois divergentes. Il n’y a pas de théories unitaire. Les descriptions habituelles de l’enfant, envisagent des secteurs différents de son développement : -Soit l’affectivité ou l’affecte -L’intelligence -La mémoire -Les apprentissages -Le langage, c’est-à-dire les aspects cognitifs (connaissances) -Ou encore

choses, et contre elle-même qui échoue sans cesse à les transformer. 7 MARIANNE ZOGMAL Si ces ingrédients sont nécessaires, ils ne sont toutefois pas suffisants. Les praticiens-chercheurs sont sans aucun doute de bons connaisseurs de leur objet, mais leur connaissance est indigène et leur projet de transformation donne à leur démarche un tour irrésistiblement militant. A quoi s’ajoute chez le lecteur le sentiment d’une dissociation de la démarche de compréhension et de la démarche de transformation

Meta-systems - 18-07-14 16:45:27 FL2003 U000 - Oasys 19.00x - Page 3 - BAT Fiche pedago - Ces objets qui nous envahissent - Dynamic layout × Une anthologie consacrée au thème « Ces objets qui nous envahissent : objets cultes, culte des objets » Avec « Cette part de rêve que chacun porte en soi », « Ces objets qui nous envahissent : objets cultes, culte des objets » est le second thème retenu pour l’épreuve d’examen de culture générale et expression du BTS en 2015. L’anthologie que nous lui consacrons

I. Introduction 1. Pourquoi Théories psychanalytiques au pluriel : • Plusieurs théoriciens ont apporté leur pierre à la psychanalyse • On verra surtout la théorie fondatrice : celle de Freud • C’est lui qui à théorisé la question de l’inconscient • La psychanalyse se fonde sur l’idée de l’existence de l’inconscient • Psychanalyse c’est la science de l’inconscient 2. Comment s’organise et se différencie la psychologie, la psychologie clinique et la psychanalyse :

c’est… 1.2.3.2 – Le goût de l’avenir 1.2.3.3 – L’incertitude génératrice de paradoxes 1.243. – Corinne Goepfert et l’incertitude créatrice 13 13 14 15 15 16 16 20 1.3 – La position du psychologue de l’orientation 1.3.1 – La tiercéité 1.3.2. – La théorie de Bion 22 22 24 II. – PROBLÉMATIQUE ET HYPOTHÈSES 26 III. – MÉTHODOLOGIE 27 IV. – SITUATIONS CLINIQUES 28 4.1. – Marina 4.2. – William 29 36 V. – DISCUSSION 40 5.1. – Marina 5.2. – William 40 44 CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE ANNEXES Annexe

(phénomènes affectifs…), soit par l'intermédiaire des sens (phénomènes sensibles). c) NIETZSCHE. L'être, c'est le plus creux des concepts. d) HEIDEGGER. Il fait une distinction entre l'étant (Seiendes), qui est tout ce qui se présente (objets, personnes), et l'être. 4) Exemple Un triangle. 5) Branche concernée de la philosophie C'est l'ontologie, ou métaphysique générale. Définition de Sartre : "... l'ontologie sera la description du phénomène d'être tel qu'il se manifeste,

fantasmes cachés, à son âme, retranchée derrière la psychose”. Cette psychopathologie progressive fait naître des représentations hybrides, sortes de ponts intrapsychiques, reliant patient et psychothérapeute par le dialogue, telle une sorte de “sujet transitionnel”. Cette psychopathologie communicante se développe en plusieurs phases : la première est une proposition prudente de rapprochement qui laisse le patient libre de garder ses distances, la deuxième consiste en une dualisation progressive de la relation