Théorie De Winnicott Objet Transitionnel

développement affectif est une longue suite d’expériences plus ou moins conflictuelles, entre le sujet et son entourage, mais aussi à l’intérieur du sujet (perspective psycho-dynamique). Le développement affectif sera envisagé du point de vue de la théorie psychanalytique, dont l’apport a été fondamental. D’autres données tirées de l’observation clinique, de travaux de psychologie expérimentale, et de l’éthologie seront évoquées. INTRODUCTION « Les dangers pulsionnels rendent les hommes intelligents »

| 1) Les différentes théories sur le jeu Deux grands courants d’idées, tentent d’expliquer les raisons d'être du jeu et de démontrer son importance : la psychanalyse et la psychologie. L’intérêt du jeu pour la Psychologie de l’Education __________________________________________________________________________________________ a) Théories psychanalytiques Pour la psychanalyse, le jeu est origine de la solitude

et son entourage, mais aussi à | |l’intérieur du sujet (perspective psycho-dynamique). | |Le développement affectif sera envisagé du point de vue de la théorie psychanalytique, dont l’apport a été fondamental. D’autres données | |tirées de l’observation clinique, de travaux de psychologie expérimentale, et de l’éthologie seront évoquées. | |INTRODUCTION

développement affectif est une longue suite d’expériences plus ou moins conflictuelles, entre le sujet et son entourage, mais aussi à l’intérieur du sujet (perspective psycho-dynamique). Le développement affectif sera envisagé du point de vue de la théorie psychanalytique, dont l’apport a été fondamental. D’autres données tirées de l’observation clinique, de travaux de psychologie expérimentale, et de l’éthologie seront évoquées. INTRODUCTION « Les dangers pulsionnels rendent les hommes intelligents

Jeu et réalité- D. W. Winnicott (Gall. 1975) Objets transitionnels et phénomènes transitionnels 1. Hypothèse originale p. 8- J'ai introduit les termes d'objets transitionnels et de phénomènes transitionnels pour désigner l'aire intermédiaire d'expérience qui se situe entre le pouce et l'ours en peluche, entre l'érotisme oral et la véritable relation d'objet, entre l'activité créatrice primaire et la projection de ce qui a été introjecté, entre l'ignorance primaire

progressif de cet objet. L'aménagement vise à réduire la distance jusqu’à l’indistinction par interpénétration sujet/objet. La saisie immédiate de l’objet sans conflit et non différent de soi est l’activité essentielle de l’allergique. Une familiarité particulière avec l’inconscient rend compte d’une étonnante empathie. Quand apparait une incompatibilité entre deux objets également investis, comme dans la situation œdipienne, l'allergique se retrouve « écartelé » entre ces deux objets auxquels il est

qu’ils ont créés. Elle s’est attachée à analyser la psyché dans ses dimensions « archaïques », « primaire » ou quel que soit le terme qu’on veuille lui attribuer. C’est certainement et en grande partie grâce à Klein, ses disciples et surtout leurs théories appliquées que la psychanalyse a pu s’ouvrir à des champs de psychopathologie plus large, notamment les psychoses. L’ampleur de ses apports a été grandement obscurci dans la période où elle exerçait en Grande-Bretagne et où une sorte de guerre idéologique

la langue maternelle ** L’olfaction Dès 6 jours, le bébé tourne préférentiellement la tête vers une compresse du sein de sa mère Dès 3 jours on constate une baisse de l’activité motrice du bébé = signe d’apaisement lorsqu’on lui présente un objet contenant l’odeur de sa mère è Renforcement du contact avec l’adulte qui perçoit en retour le contact avec son bébé ** La sensibilité tactile Elle joue un rôle important dans la régulation de la vigilance (apaisement ou stimulation) ** La

l’adulte était donc appliquée à l’enfant. Les problèmes de la psychiatrie infantile sont que la symptomatologie est moins criante chez l’enfant et que l’enfant ne se plaint pas sur le même mode que l’adulte. Nous allons donc voir les auteurs et les théories qui ont permis de mieux comprendre la psychopathologie de l’enfant. JEAN PIAGET (1896-1980) Epistémologiste de formation, il ne s’intéresse pas aux enfants à proprement parlé mais comme moyen d’accès au fonctionnement mental des adultes. Entre

distorsions très précoces dans le développement de l’enfant. A partir de ses travaux sur la psychose, elle élabore une théorie du développement psycho-affectif normal 2. Les influences Freud : M.Malher essaie à la fois de maintenir le cadre de référence énergétique, de la pulsion et les nouvelles perspectives venues de la prise en compte de la relation d’objet. Conserve la théorie génétique du développement pulsionnel de l’enfant avec ses phases. Elle intègre les apports d’Hartmann Elève