Tissu Culturel

intégrante du tissu urbain. Les espaces ruraux éloignés des villes peuvent être attractif. On y trouve des résidences secondaires pour les loisirs et les vacances. Ces espaces attirent surtout les retraités et en moins grand nombre les étrangers. Ces habitants qui arrivent en plus créer une économie résidentiel qui se caractérise par la mise en place de service de commerce, d'éducation, de santé et de transport. Les services publics y développent un tourisme basé sur le patrimoine culturel et historique

ADM 3012 Gestion de la diversité culturelle Travail noté 3 – Version C 10 points Feuille d’identité NOm Villeneuve PRÉNOM Nathalie numÉro d’Étudiant 06347701 TRIMESTRE Été 2013 Adresse 1600 rue Riendeau, Chambly CODE POSTAL J3L 0S5 TÉLÉPHONE DOMICILE n/a TRAVAIL n/a CELLULAIRE 514-576-3609 Courriel naturibe@icloud.com NOM DE LA PERSONNE TUTRICE Monique Katherine De Sève, Ph. D. Date D’ENVOI 6 juillet 2013 Réservé à l’usage de la personne

assimilation et communautarisme reste un enjeu à l'épreuve de la diversité. L'intégration de la diversité qui s'impose aujourd'hui est-elle une remise en cause de l'intégration républicaine française? L'exigence de la reconnaissance de la diversité culturelle et la nécessité d'intégration, des individus issus de l'immigration et des minorités, sont-elles alors conciliables pour former un modèle d'intégration viable? Il semble dans un premier temps que l'intégration républicaine s'essouffle. Cependant

capitaux: le capital économique (avoir de l’argent car les études sont coûteuses même dans le public car il faut prévoir le coût d’un logement, du transport), le capital culturel (qui est la richesse du savoir, des connaissances et des habitudes culturelles comme aller aux musées, posséder des livres) et le capital social (notre nom, notre tissu relationnel). Ces trois types de capitaux expliquent en grande partie l’inégalité devant l’école et donc en grande partie la reproduction sociale. Et même, a diplôme

est crucial pour atteindre un équilibre et assurer le bien-être de chacun. Les échanges entre les différents groupes sociaux doivent être rendus possibles et les disparités économiques prises en compte. En effet, afin de prévenir la rupture du tissu économique lié à ces disparités, la gouvernance devra s’atteler à impliquer tous les acteurs de la ville et à résoudre les problèmes sociaux, de criminalité et de violence. La ville du futur devra aussi compter avec les groupes sociaux qui « utilisent

d’une économie des sols, la production des terrains urbanisables, établissement d’équilibre entre la fonction d’habitat, d’agriculture et d’industrie ainsi que la préservation de l’environnement des milieux naturels des paysages et du patrimoine culturel et historique. Cette loi comporte un objectif explicite, puisqu’elle assoit le droit de construction sur la propriété et réduit la possibilité pour l’Etat d’imposer directement ses orientations. Afin de réaliser ces objectifs, cette loi a instauré

1. Culture = négation de la nature. La Nature, c’est l’inné. Au contraire, la culture n’est pas innée, la culture s’acquiert. L’homme n’est pas seulement le résultat d’une hérédité biologique (instincts) mais aussi le résultat d’un héritage culturel et d’un apprentissage : « On ne naît pas homme, on le devient ». La nature, est envisagée dans la tradition philosophique comme la négation de la culture. C'est-à-dire qu’elle est tout ce que l’Homme ajoute à la Nature. C’est de cette manière que

Le tourisme culturel IV/ Le passé culturel Marocain a. Le passé Marocain b. Les dynasties du Maroc Page 4 8 8 9 10 a. b. c. d. e. V/ Les caractéristiques de la culture Marocaine La langue L’architecture Les arts populaires L’artisanat La musique VI/ Les villes impériales 14 VII/La protection de la culture et des biens culturels a. Définition du patrimoine b. Définition du patrimoine culturel c. Définition du site culturel VIII/Les principaux organismes à rôle culturel a. Les organismes

gestionnaires et techniques. Il travaille en partenariat dans le cadre de cycles d'activités concertés et coordonnés, intégrés dans le projet éducatif du service et des structures. Il travaille en coopération avec les services sportifs, culturels ou les équipements socioculturels de la collectivité avec des structures privées (Education populaire, sport, culture, arts...). Il a des relations ponctuelles avec les enseignants (projets pédagogiques de la classe), les associations d'usagers

tourisme rural sur le milieu local à renforcer ➢ Accroissement de l’activité professionnel des populations locales (gîteurs, accompagnateurs, ➢ cuisiniers, muletiers, agences spécialisées, agences de transport, …) ; ➢ Monétarisation du tissu rural, permettant aux populations rurales d’accéder à de nouveaux biens de consommation, de soins médicaux, à d’autres énergies combustibles autres que le bois ; ➢ La stimulation de l’activité agropastorale traditionnellement par des orientations