Transformations Sociales 1850 1939

Les premières interrogations, venant des femmes elles-mêmes, portent d’abord sur l’aspect quantitatif et analysent les facteurs susceptibles de freiner leur carrière académique. On en vient à considérer qu’il ne s’agit pas seulement de barrières sociales mais de causes inhérentes au fondement même des sciences. Puisque les femmes avaient été écartées de la production scientifique, les sciences modernes se sont construites entièrement en-dehors d’elles. Cette perspective est cependant nuancée

De plus, dans les faits, l’école républicaine reste le lieu de reproduction des inégalités sociales. La force mythique dont elle reste chargée de nos jours tient néanmoins à sa capacité à promouvoir un discours méritocratique auquel adhérait la majorité des

Baudu, Bourras, Robineau…, le second Empire, ses révolutions : commerciale, sociale et le nouvel urbanisme de Paris), militante (mouvement naturaliste) Le niveau de la classe est très moyen avec un tiers d’élèves très petits lecteurs et quelques bons voire très bons lecteurs. Choix de la problématique : Comment Denise, petite provinciale, débarquant à Paris sans le sou, réussit, sans se renier, un parcours amoureux et social hors du commun ? Objectifs généraux :  Faire identifier Le Bonheur

Bourras, Robineau…, le second Empire, ses révolutions : commerciale, sociale et le nouvel urbanisme de Paris), militante (mouvement naturaliste) Le niveau de la classe est très moyen avec un tiers d’élèves très petits lecteurs et quelques bons voire très bons lecteurs. Choix de la problématique : Comment Denise, petite provinciale, débarquant à Paris sans le sou, réussit, sans se renier, un parcours amoureux et social hors du commun ? Objectifs généraux :  Faire identifier Le Bonheur

quantité des stocks de produit disponibles. Incidemment, le volume des flux commerciaux augmente considérablement (x 50 entre 1800 et 1913). En résumé, la Révolution industrielle est davantage le résultat de l’imbrication d’un ensemble de transformations de type révolutionnaire, transcendant largement le strict cadre industriel. En conséquence, l’interconnexion croissante entre les grandes régions économiques amènent à une première mondialisation de fait : ▪ La domination

Département Enseignement/Recherche en Humanités et Sciences Sociales Livret Humanités & Sciences Sociales 2 Sommaire Présentation générale Mémento 5 9 11 13 14 15 17 22 27 29 29 47 73 91 91 109 121 Organisation de l’enseignement Vos choix Votre travail Les cours magistraux Cours proposés aux élèves de la promotion 06 Cours proposés aux élèves de la promotion 05 Les séminaires Les séminaires de la promotion 06 A - Management, droit, économie et sciences politiques B - Lettres

cours  LE TRAVAIL DE L’HISTORIEN A quoi sert un historien ? L’objectif est d’essayer d’aiguiser le sens critique. Le discours de l’historien reste étroitement lié au contexte social et politique. Dispenser un cours d’Histoire de Belgique (ne se fait pas comme il y a quelques années)    Jules Duesberg 1939 : Ministre de l’enseignement et de l’éducation nationale Théodore Juste « histoire de la Belgique depuis les temps primitifs jusqu’à la fin du règne de Léopold Ier, 1868) : Lecture d’un

comprises .................10 A – Une demande sociale de plus de « nature » en ville............................................................10 B – Des attentes non satisfaites ..................................................................................................11 C- Des actions peu visibles ou mal comprises ...........................................................................12 3ème partie : Des réponses foisonnantes à la demande sociale actuelle de plus de « nature » en ville

salut de l’âme.  recherche lois garantissent règne justice dans la cité justice selon Platon attribuer à chacun la fonction qu’il mérite, selon qualités morales, physiques… (oppose sophisme = justice part qui revient au plus fort) vision sur ordre social, proscrit propriété personnelle= logique communautaire et non marchande. Aristote = appréhender fonctionnement réel éco (et non normatif comme Platon)  rejet immortalité âme = bonheur doit être atteint sur terre et non après vie sur terre  obtenu

............................................................149 E. Intrants................................................................................................................................................ 152 F. Conservation et transformation..........................................................................................................158 G. Commercialisation.................................................................................................................