Travail En équipe Pluridisciplinaire Dans Un Iem

soins à domicile), de 2 IME (Institut Médico Educatif), et d’un IMpro (Institut Medico Professionnel). Un pôle enfant et adolescent, déficience motrice et polyhandicapés qui est composé d’un SESSAD, d’un CAFS Centre d'Accueil Familial Spécialisé, de 2 IEM (Institut d’Education Motrice) et d’un EEAP Un pôle adulte qui est composé d’une MAS (Maison d’Accueil Spécifique) et de 3 FAM (Foyer d’Accueil Médicalisé). La fusion a permis de répondre à un accompagnement respectueux des droits et d’être à l’écoute

à Lourdes a)La présentation et objet de l’association : L’IEM Pédébidou est actuellement régi par une association de la loi de 1901 à but non lucratif qui est L’ASEI ( Agir, Soigner, Éduquer, Insérer ). c) L’historique de l’association : L’ IEM de Lourdes a ouvert ses porte les 26 octobre 2006 . Il est geré par L’ASEI qui a était créée à l’initiative de personnel de l’éducation national en 1950, soucieux de la scolarisation et de l’avenir d’enfants atteint de la poliomyénie . L’association

LA STRUCTURE IEM appartient à l’association des paralysés de France, il a été créé en 1972. Il a pour vocation de rapprocher les jeunes pour la poursuite d’étude tout en les autonomisant pour leur future vie sociale. Les critères pour y entrer est d’avoir entre 15 et 25 ans et d’être porteur d’un handicap moteur. L’Institut d’éducation motrice se situe à T. dans le campus universitaire, l’internat compte 40 chambre individuelle, elles sont adaptées à l’handicap de chaque élève. Les chambres sont

alors de plurihandicap (au moins deux déficiences, mais non intellectuelles) ou de polyhandicap (mental et moteur). 2. Cadre législatif 2.1. Historique 1957 : reclassement des travailleurs handicapés, la priorité est « d’assurer le droit au travail de tous les handicapés en état d’exercer une profession ». Le mot « handicap » remplace le mot « infirme ». 1975 : loi d’orientation en faveur des personnes handicapées. Réglemente notamment la prévention et le dépistage des handicaps, les soins

fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant » La loi crée une garantie de ressources pour les PH bénéficiaires de l’AAH se trouvant dans l’incapacité durable de travailler (montant garanti = 80% SMIC). L’AAH = destinée à apporter une aide financière aux PH disposant de revenus modestes * Objectifs : - Offrir un accès unique aux droits et prestations pour les PH, - Offrir un accès a la formation et à l’emploi

Introduction : Dans le cadre de ma formation d’Educateur de jeunes enfants, mon stage DF2/DF3 de 18 semaines se déroule au sein de l’Institut d’Education Motrice (IEM) Sévigné de Béthune. Au fil de mon accompagnement quotidien, je me suis penchée sur l’importance de l’éveil sensoriel et plus précisément du toucher chez des enfants en situation de handicap moteur. Ce qui m’a amené à me poser la question suivante : Par quels moyens l’Educateur de jeunes enfants peut-il favoriser l’éveil du toucher

parfaitement à son sous-titre  : « comprendre pour agir mieux ». Ce travail d’intelligibilité réalisé par l’ANAP, avec le concours de la CNSA, décrit, avec la pédagogie nécessaire, l’organisation et le détail, notamment sous forme de fiches pour chaque établissement et service, divers accompagnements médico-sociaux dédiés aux personnes âgées et aux personnes handicapées. Soigneusement concerté avec les acteurs du secteur, au moyen de groupes de travail, le présent document fait également œuvre d’outil de réflexion

 infirmes et vieillards dépendront du bon vouloir caritatif. C’est  au   début  du   XXeme   siècle  que   de  véritables   mesures   viendront  en  aide   aux personnes   handicapées   en  raison   de   leur  problématique   propres   :  accidentés  du  travail, anciens   combattants,  l’assurance  invalidité   de  1930,l’assistance  obligatoire  en  1905  aux vieillards informes et incurables. D’autres   dispositifs   viendront  compléter  ses   mesures,  et  c’est  dans   l'objectif d’harmoniser toutes ces initiatives qu’est adoptée le

RAPPEL DU PROJET DE STAGE J'ai choisi de faire mon stage au sein de cette structure car je souhaitai avoir une expérience dans le milieu du handicap auprès d'un public jeune et adolescent. N'ayant jamais travaillé avec ce type de public, c'était avec beaucoup d'appréhension que j'allais commencé mon premier stage . Ce stage est vraiment une expérience nouvelle pour moi. De plus, je souhaite approfondir mes connaissances (qui sont pauvres) autour du handicap, de la déficience motrice et mentale

bien droit), éduquer, rééduquer et corriger. La réparation et la réadaptation   Les conséquences de la première guerre mondiale obligent la collectivité à mettre en place un droit à réparation Paradoxe : → soutien aux mutilés de guerre, ou du travail. → les personnes atteintes de « disgrâces physiques » sont interdites d’emploi, des malades mentaux meurent de faim dans les hôpitaux psychiatriques La réparation et la réadaptation    Médicalisation des jeunes « débiles » dans le cadre de