Tutoiement et vouvoiement

touche directement car c’est d’elle dont parle Arlequin sans le savoir. - Personnage du valet (comedia del arte) : langage familier « pardi ! », caractère de séduction qui renvoie à la luxure propre au valet de la comédie du XVIIIème « la belle », vouvoiement (séduction) « entretenez vous dans ce sentiment là, il pourra trouver sa place », manque d’éducation : Arlequin s’adresse d’abord à Dorante au lieu de Silvia qu’il ne connaît pas, accentué par la phrase interrogative « avez-vous bien été reçus

est devient faible .Il y a une evolution de la situation de communication . C'est arlequin qui a le dernier mot .Les repliques deviennent plus grande pour arlequin l 92 ,il utilise l'imperatif ''prend y garde '' mais aussi le passage du vouvoiement au tutoiement l 88 '' vous parler la langue d'athéne '' et l 109 '' tes forces sont bien diminués '' L'evolution de la ^rise de parole traduit l'evolution du rapport de force La scéne d'exposition traduit le premier contact

délateur, qui est un courtisan - non identifié - semble mentir, le poète montre une fois de plus que la cour est hypocrite. Puis, le lion s’adresse au cerf de façon méprisante puisqu’il utilise un champ lexical dépréciatif (« chétif » (V.33), tutoiement…), ensuite l’antithèse entre « profane » (V.35) et « sacrés » (V.36) fait ressortir le fait que le cerf n’est pas jugé assez digne pour que le lion le tue lui même. On peut voir, dans les vers qui suivent, une dénonciation de la justice arbitraire

comme si Nihad jugeait le dialoguiste de la scène, la dramaturge qui a écrit la scène, comme étant très mauvaisNihad se croit donc dans un filmFace à une situation concrète de dialogue, il ne sait pas comment réagir= hésitation entre le tutoiement et le vouvoiement« Tu m’as pris en photo ? »« Je vous jure »= il a encore qqch d’un enfant- mimétisme face à l’adulte (Moi aussi, je suis photographe)- mimétisme lié à ceux dont il rêve ( il s’incarne comme un « guitar hero » dans la première didascalie)

peur de son maître - Il se met à le tutoyer Dans la réplique 10 (tirade d'Arlequin), tutoiement : " je te le pardonne " ; " tu me traitais ". Vouvoiement, réplique 9. Arlequin devient l'égale de son

premier temps, nous étudierons le jeu théâtral qui récupère le thème traditionnel de la relation maitre/valet, puis l’apparition d’un rituel tragique. Cette pièce récupère les relations traditionnelles maitre/valet, le principe de vouvoiement et de tutoiement renvoie à une situation hiérarchisée. On constate une représentation antithétique de deux univers, soulignée par la réplique de Solange « vous avez vos fleurs, j’ai mon évier » (l. 27); celui de Madame contenant luxe et beauté : « poudres »

l'antipode du comportement de Dom Juan, il est de suite perçu comme quelqu'un d’inférieur à Dom Juan, et placé immédiatement dans une position de faiblesse, de part son rapport social inégalitaire, cela se démontre dans le tutoiement de Dom Juan à son égard, et du vouvoiement du pauvre en vers celui-ci. Le pauvre prône une vision qui est totalement décalée de celle de Dom Juan en ce qui concerne la religion, Dom Juan fait preuve d'une totale impiété, et le démontre à travers une forme d'ironie qui

* Le pouvoir d’un personnage sur les autres est tout d’abord lisible dans l’énonciation : * Apostrophe / appellatifs : « Seigneur » > Andromaque appelant Pyrrhus OU Trivelin appelant Arlequin (« Seigneur Arlequin ») * Vouvoiement / tutoiement : Dom Juan et Sganarelle * Volume des répliques : le personnage qui domine la scène est généralement celui qui parle le plus > La Leçon. * Utilisation des registres polémique, épique et ironique : Dans Andromaque, utilisation du

marques d'exclamation (interjection "hélas!"), lexique de la souffrance ou de l'injustice. Le vouvoiement montre une position d'infériorité par rapport à son interlocuteur qui le tutoie. La réaction du personnage auquel s’identifiera volontiers le lecteur (personnage relais), en l’occurrence Candide: marques de douleur, d'indignation dans les paroles, colère contre Pangloss. Réaction: sanglots. Tutoiement certes. En même temps, Candide le considère comme son égal, il s'adresse à lui comme à un

-selon le sujet prévu plusieurs temps possibles (où je suis,ce que je fais/ je ferai/ j’ai fait, vu / ce que j’espère, souhaite…) -le vocabulaire afférent au sujet de ma lettre (voyage, vacances, réservation, sujet plus spécifique -le tutoiement ou vouvoiement Comment les faire acquérir ? Les codes épistoliers : -par repérages : donner par exemple plusieurs cartes postes→repérer les diverses formules propres ou une lettre courte→ ses codes propres -en les donnant simplement ou les faisant