Ue 4 1 Infirmier

proposition d’un modèle de développement pour la formation et la pratique clinique Leadership competencies for advanced practice nursing: Suggesting a development model for education and clinical practice Luc Mathieu (DBA) (infirmier, professeur titulaire, directeur académique)a,∗, Linda Bell (PhD) (infirmière, professeure titulaire, directrice des études supérieures)b, Anne-Sylvie Ramelet (PhD) (infirmière, professeure ordinaire, directrice)c, Diane Morin

Semestre 1 TD : UE 1.1 Les théories de la communication Compétence 6 Objectifs : s'approprier le concept de communication identifier les différentes formes de communication repérer ce qui la facilite, l'empêche ou l'influence Introduction Communication = concept général, vaste Interprétation souvent imprécice, basée sur ce qui nous est familier L'Homme est un être de relation Il est impossible de ne pas communiquer Différents sens (le laboratoire communique des résultats alors

INCONTOURNABLES UE.2.6.S2 : Processus psychopathologique 1. Comprendre et expliquer la notion de "structure de personnalité" Les troubles névrotiques : Ce sont des maladies de la personnalité caractérisées par un conflit intra-psychique qui inhibe les conduites sociales. Ce sont des troubles mentaux (expression psychique, somatique ou comportementale...) Caractérisées par : Pas de délire ; Conscience du caractère pathologique du trouble, Symptômes compréhensibles en fonction de l'histoire du patient

........................................................................................ 1 PARTIE CONCEPTUELLE ................................................................................................................................ 3 INTRODUCTION ............................................................................................................................................... 4 CHAPITRE 1 : LA PENURIE DE PERSONNEL ..............................................................

Institut de Formation en Soins Infirmiers d’Alès Janvier 2013 INTRODUCTION................................................................................................................................................. 4 1 PROJET D’ECOLE ET PHILOSOPHIE DE L’APPRENTISSAGE EN STAGE ............................... 4 1.1 1.2 1.3 1.4 2 EVOLUTION DU CONTEXTE ET DES PRATIQUES ...................................................................................... 4 PHILOSOPHIE DE LA FORMATION

situation : carnet de santé de l'enfant dossier administratif de la structure dossier médical dossier de soins infirmiers cahier de transmissions de l'internat cahier de liaison IEM/famille Entretien avec infirmière, kinésithérapeute, ergothérapeute, aides médico-psychologiques prenant en soins l'enfant, éducatrice de jeunes enfants, psychologue, psychomotricienne et assistante sociale. 1. PRÉSENTATION STRUCTURÉE DE LA PERSONNE : La situation concerne Alicia L., née le 2 Mars 2005 à Nantes, de nationalité

appliqué du Dexéril pour l'apaiser. Elle a ensuite retiré ses gants, puis s'est à nouveau frictionnée les mains. Comme le drap n'était pas souillé, nous avons pu lui mettre sa chemise après lui avoir mis sa protection et l'avoir remise sur le dos. 1 Enfin, l'aide-soignante est allée rechanger son eau, son gant et sa serviette, puis a lavé les jambes et les pieds de la patiente, toujours en allant de l'endroit le plus éloigné au plus proche. Elle l'a rincé, essuyé, et nous lui avons

Table des matières Table des matières 1 Introduction 2 Parti I : La maladie d’Alzheimer et sa prise en charge 3 I- L’information générale de la maladie d’Alzheimer. 3 Définition 3 Histoire 3 Physiopathologie 4 Facteurs de risque 4 L’épidémiologie de la maladie 6 Les symptômes 6 L’impact de la maladie d’Alzheimer 7 II- La prise en charge de la maladie 8 1. L’information, la coordination, le diagnostic, les réseaux gérontologiques et les aides aux aidants 8 a) Information et coordination

Compétence 3 Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens UE 2.10 S 1 Infectiologie et Hygiène Promotion 2011/2014 IFSI Paul BROUSSE Semestre 1 D. Leblanc Davidou 1 I - Introduction à l’hygiène 2 PLAN I- Introduction à l’hygiène : • Définitions • Historique • Hygiène à l’hôpital II- Cadre juridique III- Les précautions « standard » 3 1 - Définitions (Larousse 1972). • Partie de la médecine qui traite des milieux où l’homme est appelé à vivre, et

enclin à évoluer et à acquérir de nouvelles connaissances ou à développer des comportements plus adaptés aux réalités actuelles du monde médical et professionnel en constante évolution. Les chefs d’équipes, les cadres et toutes les infirmières et infirmiers en poste d’autorité, se trouvent devant des groupes qu’il leur faut motiver et mobiliser, ce qui n’est pas toujours une mince affaire. On attend beaucoup d’eux et ils se demandent parfois comment y parvenir. Pourtant, il relève de leur leadership