Un Objet Technique Peut Il Etre Beau

nous, étudiants en design, soyons baigné dans ce milieu, notre définition n’est peut-être pas la meilleure qui soit. Ainsi nous nous sommes interrogés sur la vision que le grand public a de notre métier, et plus particulièrement quel rapprochement ils voient avec le monde de l’art. Cette question sans cesse posée, nous avons souhaité élargir notre investigation aux professionnels qui exposent des objets de design dans les musées et galeries, afin de se rendre compte si art et design

leur rythme, tout en sachant qu’ils ne pourront pas tout voir. - Ne pas dépasser 1heure 30 de visite ; au-delà les élèves perdent leur attention. Pour remplir les différentes fiches du questionnaire, les élèves ont à leur disposition une fiche technique à laquelle ils peuvent se référer pour répondre aux questions posées. Pour compléter ou préparer votre visite, vous disposez de transparents que vous pouvez emprunter au service éducatif, ainsi que d’un corrigé qui complète les réponses aux questions

sensibilité. L’Art, se veut donc de rechercher le beau et par conséquent de transmettre un plaisir esthétique, l’art cherche aussi à éveiller la sensibilité de chacun et donc de provoquer diverses réactions. Mais la création d’une œuvre qui veut provoquer un plaisir avant tout esthétique doit-elle toujours susciter une flatterie des sens ou au contraire tourmenter et déplaire ? Tout d’abord nous verrons qu’il paraît essentiel que l’Art plaise mais que ceci peut entraîner des problèmes et des questions. C’est

Peut-on reprocher à une œuvre d’art de ne rien vouloir dire ? Analyse du sujet : Est-il possible, légitime d’accuser, blâmer une œuvre d’art de n’avoir aucun sens ? -avoir un sens= communiquer quelque chose Transmettre un message. Or le but d’une œuvre d’art est-ce de communiquer quelque chose ? Avoir un sens c’est faire signe vers quelque chose mais vers quoi l’œuvre d’art peut-elle faire signe? Problème : une œuvre ne peut être considérée comme une œuvre d’art que si elle suscite

le sens • le signifiant et le signifié visuels À tout ce que l’on voit on donne un sens : un portrait peut rappeler un souvenir ; un paysage peut être perçu comme beau ou laid ; un vêtement peut susciter le désir, l’indifférence ou le rejet. L’association étroite entre ce qui est vu (le signifiant) et son interprétation (le signifié) caractérise le langage visuel. • la diversité des objets visuels Le langage visuel utilise des matériaux (pigments, palette graphique, argile, métal…). Le créateur

productrice de l’objet a pensé une fin à laquelle l’objet doit sa forme. On doit opposer liberté et mécanisme. Il faut aussi distinguer l’art de la science : le savoir faire de l’art est différent du savoir de la science. On peut connaître quelque chose sans être capable de le produire. « Seul ce qu’on ne possède pas l’habileté de faire même si on le connaît de la manière la plus parfaite relève de l’art. ». L’art n’est pas une espèce inférieure de savoir, il est autre chose. Il faut aussi

est la science humaine qui a pour objet les phénomènes sociaux. Elle étudie les formes, les développements et les évolutions de la cohabitation des hommes, ainsi que les facteurs qui ont une influence sur cette cohabitation. http://www.toupie.org/Dictionnaire/Sociologie.htm Géographie La géographie (du latin geographĭa, qui, à son tour, dérive d’un terme grec composé) est la science qui est chargée de la description de la Terre. Ce mot peut également être employé pour désigner le territoire

essentiel et immanent, qui obéit à la loi souveraine du Temps. De ces deux interprétations de la Création, seule la seconde a parenté avec le travail de l’artiste. L’artiste ne commence pas à partir de rien, il ne regarde pas du lointain son objet. Il ne suffit pas qu’il en ait une brusque idée pour que la chose jaillisse toute seule comme par magie dans l’existence. Il met en forme un matériau qui préexiste à son action. Il taille la pierre, il sculpte le bois, il coule le plâtre, organise

On peut la définir par sa fonction : vous devez montrer que : vous êtes capable de raisonner d'utiliser vos connaissances Je précise que tout élève de Terminale se doit d'avoir lu le début des "Instructions concernant l'enseignement philosophique" d'Anatole de Monzie (2 septembre 1925), afin de comprendre ce qu'on attend de lui; voici un extrait de ces instructions : D'abord, voyons ce qui caractérise selon A. de Monzie l'enseignement philosophique Français : "_Un des traits

plus attention. Il existe pourtant sous différentes formes, il peut être utilisé pour embellir ou décorer un objet, un bâtiment, ou bien pour des raisons de fonctionnalité ; il peut être appliqué sous forme d'ajout de matière, d'imprimés ou bien de motifs. L'ornement est donc relativement important et nécessite parfois beaucoup de réflexion chez les designers. On peut donc se demander quelle place peut avoir l'ornement, ce que peut apporter l'utilisation de motifs dans le design. Pour cela nous