Une Vie Maupassant Questionnaire

produit mais trouve très vite son explication rationnelle. Séance n˚ 3 : le fantastique merveilleux Objectif → Identifier le « fantastique merveilleux ». Support → Véra, p. 25-38. Cette séance peut faire l’objet d’une évaluation sous forme de questionnaire. • Repérer les unités et les séquences narratives en les justifiant et en leur donnant un titre – Première unité (l. 1 à 2, p. 25) : citation de la Bible qui relie l’amour et la mort avec commentaire du narrateur (présent de vérité générale). –

responsabilités face auxquelles son père et les circonstances l’ont placé, et après avoir protégé le roi et la patrie des Maures. L’héroïsme de Rodrigue peut toutefois être considéré comme une forme d’orgueil. Non seulement il ne craint pas de risquer sa vie, mais il va parfois au-devant de la mort. Il brave également les lois, en acceptant le duel avec don Gomès, ainsi que les convenances, en osant reparaitre dans la maison de Chimène après avoir assassiné son père. CHIMÈNE Elle est la fille de don Gomès

QUESTIONNAIRE SUR EMILE ZOLA 1) Définissez le réalisme et le naturalisme. Quels en sont les différences et les points communs ? Le Réalisme et le Naturalisme sont deux mouvements littéraires importants dans la littérature française. Ils reflètent tous deux les préoccupations sociales et politiques de l'époque. Le Réalisme Le mouvement réaliste se développe à partir de 1848, bien avant le mouvement naturaliste. Ce mouvement puise ses thèmes directement dans le monde contemporain, social

I. d’un questionnaire préalable fait à la maison. Elle intègre le travail de préparation qui, selon les cas, pourra faire l’objet d’une rapide correction en début de séance, ou mieux, sera exploité efficacement lors de la conduite de la lecture. - La préparation peut comporter quelques recherches lexicales : 2 ou 3 mots-clés pour la compréhension du texte (qui ne sont pas forcément des mots complexes d’un point de vue étymologique). Demander aux élèves d’en chercher la signification dans le dictionnaire

compréhension. Nous aborderons dans ce qui suit les points suivants : Les objectifs de la compréhension de l’écrit 2. Le classement des textes 3. L’image du texte 4. La situation de communication 5. La progression thématique 6. Le questionnaire Avertissement : Les textes proposés constituent des supports d’exercices pour l’application des notions présentées et ne sont pas tous susceptibles d’être utilisés en classe. 1. LES OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT DE LA LECTURE-COMPREHENSION

grande maîtrise de la langue, qu'on assure une culture générale plus solide. L'ex-ministre Robillard répétait que la littérature devait être le fondement de cette maîtrise et de cette culture ; b) à une consultation marathon des départements par un questionnaire fleuve qu'il fallait traverser en 48 heures, dont les tenants et aboutissants n'ont pas été explicités et les résultats n'ont pas été diffusés ; c) à la « ponte express » d'un comité multipartite, composé notamment de professeurs reconnus pour

Alors jamène un truc à manger ? genre entrée ou dessert si tu veux.tiens moi o courant. Bisous ! Claire Document 4 Courrier des lecteurs Les lecteurs du Télégramme nous écrivent Maison de retraite. Ce n'est pas le Club Med mais c'est un lieu de vie Je me permets de vous écrire, avec quelque retard, suite à l’article paru dans le Télégramme au sujet des maisons de retraite. Je ne suis pas d’accord avec l’opinion négative qui y est rapportée. Bien sûr ce n’est pas le Club Méditerranée Dans ces

Séquence 1 :DuréeActivitéContenuObjectifs1hTravaux encadrésEntrée dans l’œuvre :- Théophile Gautier- Le fantastique- La nouvelle- La nouvelle fantastique- Le chevalier double- Les personnages - S’informer sur la vie Théophile Gautier . - Reconnaitre la définition de la nouvelle et du nouvelle fantastique.- Reconnaitre les personnages de la nouvelle.

comme  subversives,  elles  sont rapidement condamnées et interdites. Rousseau est  alors  contraint  à  une  série  d’exils  qui  l’éloignent  de la France jusqu’en 1769. En proie à un sentiment de persécution,  il  consacre  la dernière partie de sa vie à  des œuvres autobiographiques : Les Confessions (rédac- tion en 1765-1767), et Les Rêveries du promeneur solitaire (rédaction entre 1776 et 1778). Il meurt dans l’isolement,  en 1778. Les Rêveries du promeneur solitaire Les réflexions d’un philosophe

 pièce de théâtre Notre-Dame de Paris (1832), roman Les Misérables (1862), roman Poète,  romancier,  dramaturge  et  homme  politique,  Victor Hugo est l’écrivain emblématique du romantisme français. Élu « chef de file des romantiques », il a mené  également une vie politiquement engagée, intervenant  dans de grandes causes comme l’abolition de la peine de mort. Durant  le  Second Empire,  il  fut  contraint à  l’exil (1851-1870) à Jersey, puis à Guernesey où il écrivit  notamment Les Misérables. À sa mort en 1885