Une Vie Maupassant Questionnaire

CLASSE DE 4EME : ÉTUDIER UNE NOUVELLE RÉALISTE DU XIXE SIÈCLE AFIN DE PRÉPARER LA LECTURE DU RECUEIL AUQUEL ELLE APPARTIENT SEQUENCE REALISEE PAR PATRICE DEIDDA, AGREGE DE LETTRES MODERNES. Guy de MAUPASSANT, « Aux champs » in les Contes de la Bécasse, 1883. (texte intégral présenté en deux parties distinctes, cf. annexe VIII) Séance 1 (1 h) : dominante lecture (analytique) Analyser l’incipit Texte : I, ll. 1 à 58. Déroulement : 1. lecture expressive de l’extrait par le professeur 2. informations

CLASSE DE 4EME : ÉTUDIER UNE NOUVELLE RÉALISTE DU XIXE SIÈCLE AFIN DE  PRÉPARER LA LECTURE DU RECUEIL AUQUEL ELLE APPARTIENT SÉQUENCE RÉALISÉE PAR PATRICE DEIDDA,  AGRÉGÉ DE LETTRES MODERNES ET CHARGÉ DE MISSION D’INSPECTION                          Guy de MAUPASSANT, « Aux champs » in les Contes de la Bécasse, 1883.                            (texte intégral présenté en deux parties distinctes, cf. annexe VIII) Séance 1 (1 h) : dominante lecture (analytique)  Analyser l’incipit Texte : I, ll. 1 à 58. Déroulement :

NORD COMPO — 03.20.41.40.01 — 125 x 178 — 19-02-07 11:35:06 117282VLA - Flammarion - Fiche pédagogique - Toine et autres contes normands - Page 37 — Z17282$$$1 — Rev 18.02 ` XIXe SIECLE Nouvelles – Réalisme et naturalisme MAUPASSANT Toine et autres contes normands (no 312 – 2,70 €) I. Pourquoi étudier Toine et autres contes normands en classe de Seconde ? Il est toujours malvenu d’insister sur l’aisance de lecture et la facilité de style d’un auteur. Dût-on parler de la fluidité

représentation Objectif : Absurdité de la condition humaine A) Ionesco, « Rhinocéros » => Questionnaire 1 : Béranger 2 : Jean 3 : Ils sont en tensions au début de la pièce. Jean est présenté comme quelqu’un d’efficace, rentable. Il semble sérieux. Jean est dans une attitude de supériorité vis-à-vis de Béranger. Lui, il apparaît comme un clodo. Il n’a pas l’air de se tracasser de toutes les contraintes de la vie. Il est pépère, relaxe. Ils sont opposés de par leurs attitudes et leur esprit. 4 : C’est

été diffusée par France 2, mais la vidéo n’est pas encore disponible sur le marché. 10 Excerpt of the full publication LePetitLittéraire.fr, une collection en ligne d’analyses littéraires de référence  : des fiches de lecture, des questionnaires de lecture et des commentaires composés sur plus de 500 œuvres classiques et contemporaines … le tout dans un langage clair et accessible ! Connectez-vous sur lePetitlittéraire.fr et téléchargez nos documents en quelques clics  : Anouilh

s'agit de "la possibilité d'agir, de penser, de s'exprimer selon ses propres choix" (définition du Petit Larousse) Le livre devient donc vecteur de libre arbître, d'autonomie, d'indépendance et d'action. Il nous permet de prendre du recul sur la vie et sur nous-mêmes. Pour Sartre, lire est un moyen de découvrir le monde. En effet, il écrit: " c'est dans les livres que j'ai rencontré l'univers : assimilé, classé, étiqueté, .pensé". On peut penser que, grâce à cette découverte du monde, Jean

fait divers la nouvelle thèmes : la vulgarisation scientifique, thèmes divers Exploitation des textes L’exploitation se fera selon une démarche inductive qui implique l’élève à toutes les étapes de l’étude : les textes sont accompagnés d’un questionnaire — guide qui lui permet de préparer la lecture à la maison. Démarche : 1- Le projet monographique ou les séquences qui le constituent (en général trois par projet correspondant à l’objet d’étude et aux thèmes retenus) sont précédés d’un texte inducteur

l’adolescence, lequel était également lu par un camarade de l’autre établissement. Ils devaient élaborer un questionnaire « piège » afin de marquer le plus de points possibles. Ce côté ludique les incite à la lecture. Mais c’était aussi un moyen de leur faire aborder une œuvre mettant en scène la figure d’un ou plusieurs adolescents. Cela engendre en effet une réflexion sur cette période de la vie et permet de mettre en place des repères qui les font s’interroger sur leurs attentes et leurs exigences

Malheureusement, nous nous apercevons que, parmi les femmes isolées, peu sont présentes lors de ces activités. Certaines de ces femmes expriment d’ailleurs un certain sentiment de découragement, de dévalorisation et semblent, parfois, adopter un rythme de vie peu équilibré, peu ancré dans la réalité, sans repères. En les questionnant, celles-ci nous relatent qu’elles souhaiteraient davantage participer à des activités extérieures, sortir de leur quotidien, changer d’air. Les ateliers proposés semblent

les publier et à les recevoir. Cela ne se fait toutefois pas sans heurt : lorsque l’art n’imite plus la belle nature et se détourne de la morale, il choque les représentations et dérange les mœurs. L’artiste réaliste, peintre sans concession de la vie moderne, est l’homme du scandale et l’esthétique réaliste est un objet sans fin de polémique au XIXe siècle. 1 Cf. Programme du collège (http://media.education.gouv.fr/file/special_6/21/8/programme_francais_general_33218.pdf) Le professeur