Unité D Apprentissage Endurance Cycle 3

ouverts P E É D I A TG O G I I Q A E O R U L D Philippe TOUSSAINT professeur d'EP au Collège Saint-Augustin à Enghien toussaintphilippe@hotmail.com L'endurance à l'école, vecteur de santé et d'autonomie un projet pédagogique en 3 cycles (2e partie) L’idée que l’activité physique préserve et améliore la santé ne date pas d’aujourd’hui. Cicéron affirmait déjà que « l’exercice et la température préservent notre vitalité, même à un âge avancé ». L’activité physique répond à

d'autonomie un projet pédagogique en 3 cycles (2e partie) L’idée que l’activité physique préserve et améliore la santé ne date pas d’aujourd’hui. Cicéron affirmait déjà que « l’exercice et la température préservent notre vitalité, même à un âge avancé ». L’activité physique répond à un besoin de notre organisme et est nécessaire à son bon fonctionnement. N’engendre-t-elle pas un sentiment de bien-être qui justifie pleinement le fameux ‘mens sana in corpore Cycle 2 2.1. Situer l’élève 1. Test Vameval

Cned p. 6 Introduction ➠ La fiche de validation 1. Comment se préparer avec le Cned ? A. B.A-BA de l’EPS au Cned B. Les documents pédagogiques C. Les pôles d’accueil en EPS D. Les professeurs tuteurs d’EPS au Cned 2. Les pôles d’accueil en EPS 3. L’EPS au Cned et les problèmes de santé A. Les directives officielles B. Leurs conséquences C. ➠ Le certificat médical conforme D. Les inaptitudes partielles et le contrôle adapté aux examens E. Le handicap et le contrôle spécifique ou adapté aux examens

Sommaire p. 6 Introduction La fiche de validation 1. Comment se préparer avec le Cned ? A. B.A-BA de l’EPS au Cned B. Les documents pédagogiques C. Les pôles d’accueil en EPS D. Les professeurs tuteurs d’EPS au Cned 2. Les pôles d’accueil en EPS 3. L’EPS au Cned et les problèmes de santé A. Les directives officielles B. Leurs conséquences C. Le certificat médical conforme D. Les inaptitudes partielles et le contrôle adapté aux examens E. Le handicap et le contrôle spécifique ou adapté aux examens

---------------------------------- ---------------------------------- ---------------------------------- ---------------------------------- ---------------------------------- UNIVERSITE DE REIMS CHAMPAGNE-ARDENNE UNITE de FORMATION et de RECHERCHE en SCIENCES et TECHNIQUES des ACTIVITES PHYSIQUES et SPORTIVES LICENCE 3 STAPS LA PUISSANCE MUSCULAIRE Mémoire présenté par : DIRECTEUR de MEMOIRE Pierre DEBRAUX , Étudiant de doctorat en Biomécanique du Sport 1ère Session - Semestre 6 Remerciements

Séminaire des Entretiens de l'INSEP PREPARATION MENTALE ET SPORT D’ELITE 3 & 4 avril 2001 1 DE LA NECESSITE DE STRUCTURER LE DOMAINE POUR MIEUX AGIR AUPRES DES SPORTIFS Philippe Fleurance Laboratoire de Psychologie du Sport, INSEP Dans l’entraînement visant la haute performance, les préparations se différencient de plus en plus et l’on voit émerger de nombreux sous domaines comme la préparation physique, la préparation mentale, ... Ces propositions de travail ne sont pas récentes et actuellement

............................ 2 - LES TROIS RYTHMES .......................... 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 Les rythmes vitaux Présentation La naissance Représentation Synthèse 19 7 11 3 - LE RYTHME PHYSIQUE ...................... 3-1 3-2 3-3 3-4 3-5 Description Manifestations positives Manifestations négatives Les jours critiques Domaines d’applications 4 - LE RYTHME ÉMOTIF .......................... 4-1 4-2 4-3 4-4 4-5 Description Manifestations positives Manifestations négatives Les jours critiques

L. Gretchanovsky, orthophoniste, pour son aide à la diffusion des questionnaires adressés aux orthophonistes, et à Mr R. Samier, orthophoniste, pour ses informations et ses conseils, et bien sûr à ma famille et à mes proches pour leur soutien. 3 TABLE DES MATIERES INTRODUCTION…………………………………………………………………………….9 INTRODUCTION THEORIQUE LE LANGAGE ECRIT I. A. LA LECTURE ……………………………………………………………………….10 1) La lecture : généralités……………………………………………………………10 a. Une définition………………………………………………………………

ingénierie et gestion des systèmes alimentaires Unité d’enseignement n° 20 PROJET TUTORÉ Le management interculturel Laurent LACOURT Année universitaire : 2006 – 2007 Sous la direction de : Éric OLMEDO UFR DE LANGUES, LITTERATURES ET CIVILISATIONS ETRANGERES CENTRE D’ÉTUDES DU TOURISME ET DES INDUSTRIES DE L’ACCUEIL LICENCE PROFESSIONNELLE HOTELLERIE TOURISME Option : ingénierie et gestion des systèmes alimentaires Unité d’enseignement n° 20 PROJET TUTORÉ Le management

en classes préparatoires BCPST Illustration de couverture : © Martin Valigursky/Fotolia © Dunod, Paris, 2010 ISBN 978-2-10-055510-9 Table des matières Partie 1 Plans d’organisation des systèmes biologiques 1.1 Fiche 1 Fiche 2 Fiche 3 Fiche 4 Fiche 5 Fiche 6 Fiche 7 Fiche 8 Fiche 9 Fiche 10 Fiche 11 Fiche 12 Fiche 13 Fiche 14 Encart QCM OrganisatiOn des cellules eucaryOtes et prOcaryOtes et des virus Les constituants chimiques fondamentaux du vivant Les macromolécules La cellule