Vente A Terme

APPRENDRE A APPRENDRE Pourquoi traiter l’information : La mémoire est une fonction mentale complexe où les informations ne peuvent être stockées que si elles sont bien assimilées. Mémoriser les informations demandent un véritable travaille intellectuel qui fait appel aux processus d’analyse et de synthèse Cela demande une grande concentration Tout comme un ordinateur, chaque individu a une mémoire à court terme qui n’a aucune capacité de stockage, ainsi qu’une mémoire

crâne. Théorie qui s'est avérée être fausse mais à quand même intégré le concept de « fonction mentale ». Pour fonder sa théorie , il avait recensé un certain nombre d'aptitude (en palpant un grd nb de sujets). L'intérêt de cette théorie est qu'elle est la première qui suggère que les aptitudes ont des localisations précises. (courte biographie sur le diapo de l'ent). Plus scientifique et sérieux : les travaux de Paul BROCA (neurologue à Paris), a rapporté un cas entre une lésion et un trouble

Introduction Notre mémoire fonctionne à chaque instant, que ce soit par la vue, l'ouïe, l'odorat, le goût, le touché ou nos habitudes. Lorsque nous parlons de nos souvenirs ou de quelque chose que nous connaissons. Nous pouvons avoir du mal à utiliser notre mémorisation à cause du stress qui peut engendrer un "trou de mémoire", ou bien à cause de certains médicaments comme les antidépresseurs. Nous pouvons également l'améliorer en faisant des liens entre les choses à mémoriser ou en utilisant des moyens

INTRODUCTION À LA PSYCHOLOGIE ET À LA NEUROPSYCHOLOGIE COGNITIVE Travaux Pratiques – Septembre 2014 Assistants: Hichem Slama (hichem.slama@ulb.ac.be); Simon Baijot (simon.baijot@ulb.ac.be); Hélène Lafontaine (helene.lafontaine@ulb.ac.be) 1 Organisation des TP ¡  Objectifs généraux ¡  Illustrer le cours par des exemples concrets afin de mieux comprendre les concepts théoriques et plus abstraits ¡  Réexpliquer certaines notions complexes du cours théorique ¡  Donner des bases pour la compréhension

se fait lorsque les éléments de la mémoire à court terme (qui est limité) passent dans la mémoire à long terme. On n’a donc pas une mémoire mais des mémoires. Encodage : L’encodage repose sur le principe qu’il faut faire attention à l’information. Ce n’est pas parce que l’on voit une image que l’on va s’en souvenir parfaitement. Toute information que l’on se rappelle a été transformée, c’est l’encodage. Il se fait sur des choses plus ou moins faciles à mémoriser. La distance par exemple s’encode

ALZHEIMER Définition La maladie d’ Alzheimer est une diminution progressive et irréversible des fonctions mentales suite à la détérioration du tissu cérébral. Etiologie Sa cause exacte est encore inconnue, mais on suppose que des facteurs environnementaux et génétiques y contribuent. La maladie d’ Alzheimer est une maladie qui a été décrite en 1906 par un neuropathologiste allemand Alois Alzheimer. Signes cliniques 1. Phase de début Début insidieux avec une évolution progressive. Trouble

la maladie de sa propre mère, atteinte d’un Alzheimer précoce. I – Résumé de l’ouvrage Thème La maladie d’Alzheimer : « Affection neurologique chronique, d'évolution progressive, caractérisée par une altération intellectuelle irréversible aboutissant à un état démentiel. » (larousse.fr, consulté le 29/10/2014) Concepts et mots clés Accompagnement - Age - Appréhension/Angoisse - Aidants naturels - Aide financière - Annonce de la maladie - Autonomie/Dépendance - Besoins - Communication - Dégénérescence

structurées 181 7.2 L’utilisation de la mémoire à court terme 169 La métamémoire 182 La mémoire iconique 169 La mémoire à court terme 170 7.4 Les structures de la mémoire à long terme 184 La mémoire de travail 172 Les structures de la mémoire 184 La mémoire comme processus reconstructif 187 7.3 La mémoire à long terme : encodage et récupération 174 7.5 Les aspects biologiques de la mémoire 190 Les indices de récupération 174 À la recherche de l’engramme 190 175 L’amnésie 191

cannabis. dans une seconde partie, on va parler de la prévention face à ce phénomène de consommation et les methodes existantes pour lutter contre lui. I – les effets principaux de la consommation de cannabis. Le cannabis renforce en premier lieu l’humeur de la personne au moment de la consommation: si elle se sent mal, elle se sentira encore plus mal après avoir pris du cannabis. Selon l’humeur de la personne, le cannabis a un effet calmant, relaxant ou euphorisant. La modification de la perception

cycle 3, et les difficultés que les élèves pouvaient rencontrer lors ceux types d'exercices. Sachant que l'un des rôles de l'enseignant est de trouver les erreurs commises par les élèves, et ensuite de pouvoir trouver une solution, afin de remédier à ces erreurs. J'ai pensé qu'il serait intéressant de trouver une solution qui permet d'éviter les erreurs possibles et habituelles des élèves. Cette remédiation peut s'avérer extrêmement difficile, car l'origine de ces erreurs peut provenir de nombreux