Violence Institution Educateur Specialisé

ce qu'il faut savoir , c'est que les effets et les conséquences de la délinquance sont deux fois plus coûteux que ses solutions . De plus il faut ajouter que ce n’est pas un problème à laisser aux écoles, tribunaux de police ou à des organismes spécialisés mais plutôt à la collectivité toute entière. Personne ne peut nier que nous voudrions que tous les enfants soient en bonne santé, nous souhaiterions que leurs parents soient bons, sages, affectueux. C’est rarement le cas. Le mieux que nous puissions

FONDEMENTS DE L’EDUCATION SPECIALISE Contexte d’émergence du métier Création des prisons pour enfants (1826 – La petite roquette) Création des colonies pénitentiaires pour enfants (colonie agricole de Mettray 1839 – 1937) Les asiles Les principes : L’isolement ne fonctionne pas donc vie en collectivité Encadrement fort Séparer l’enfant du milieu d’origine Période d’avant guerre, les débuts de la psychiatrie infantile Itard (1774 – 1838), la rééducation de Victor de l’Aveyron Bourneville (1840

essentielle ; le crime a-t-il été commit avec ou sans discernement. L’enfant ne fait l’objet d’aucune mesure spécifique. Des mesures d’éducation peuvent être décidées, l’enfant peut être envoyé en maison de correction. En 1842, la première institution publique a été créée à la ferme du BOULARD. En 1850, des quartiers distincts dans les prisons sont créés pour l’éducation des jeunes détenus. Loi du 22 Juillet 1912. Cette loi prévoit la prescription légale et irréfragable d’irresponsabilité

Institut d’enseignement Supérieur « Parnasse – Deux Alice » Membre associé Haute Ecole « Léonard de Vinci » Quand l’adolescent rencontre l’aide à la jeunesse Table des matières Introduction 7 Annotation 1) Michel, éducateur au Foyer Shekina 9 1. L’adolescence 11 Annotation 2) Que signifie le principe de l'autorité parentale ? 11 Annotation 3) Dessin 15 1.1. L’aspect physiologie 16 Annotation 4) La solution ? 16 1.2. L’aspect sociologique

moniteur-éducateur, son public, sa situation, son fonctionnement, assez complexe pour moi.Je vais par la suite, expliquer la phase d’élaboration de mon étude, avec les problématiques rencontrées et les hypothèses d’actions.Dans la deuxième partie, je parlerai des différentes démarches qu'il m'a fallu mettre en place pour obtenir les informations nécessaires pour mon positionnement en tant que moniteur éducateur.Enfin, la conclusion me permettra d’analyser le rôle du moniteur éducateur, ainsi que

du service social départemental. J’évoquerais ensuite le déroulement du stage au travers des activités réalisées, des questionnements soulevés et des enseignements dégagés, en termes de capacités et compétences professionnelles développées. I/ INSTITUTION D’ACCUEIL ET SITE QUALIFIANT A. Le cadre institutionnel Depuis la loi de décentralisation n°83-663 du 22 juillet 1983, transférant aux départements des compétences de droit commun en matière d’aide sociale légale et de prévention sanitaire

I. Les « psys » définitions Psychiatre : Médecin spécialisé en psychiatrie qui peut prescrire des médicaments qui ont un effet car il a fait des études de médecine. Ses consultations sont remboursées par la sécurité sociale. Il est à l’écoute et peut proposer des psychothérapies en fonction de son orientation. Il est habilité à pouvoir hospitaliser. Peut consulter en libéral, en Centre Médico-Psychologique, en institution spécialisée. L’exercice est protégé. Psychologue : a suivi une formation

de prise en charge : ?Un semi internat accueillant 40 enfants ou adolescents des deux sexes de 6 à 18 ans. ?Un internat accueillant 48 enfants ou adolescents des deux sexes de 6 à 18 ans. ?Un S.E.S.S.A.D. (Service d’Education et de Soins Spécialisé A Domicile) qui ne se situe pas dans le parc mais à Andrézieux Bouthéon et suivant 30 enfants et adolescents des deux sexes de 5 á 16 ans. L'institut est à quelques centaines de mètres du centre ville, les bâtiments en nombre suffisant et de

interventions, j’ai pris conscience de l’importance d’impliquer le public et de travailler avec les différentes institutions et partenaires institutionnels du territoire pour pouvoir développer des actions. En effet, mon intervention social d'intérêt collectif consistait à amener des enfants à communiquer autrement que par la violence, de prévenir les passages à l’acte au sein des institutions telles que la collectivité, l’école. Cette action collective avait notamment pour objectif d’offrir aux enfants

Centre de Recherche pour l’Etude et l’Observation des Conditions de Vie CONSTRUCTION DU REFERENTIEL METIER D'EDUCATEUR SPECIALISE Patrick DUBECHOT Emmanuelle LABEYRIE Collection de Rapports N°230 Février1999 Département « Evaluation des Politiques Sociales » dirigé par Matthieu ANGOTTI Pour consulter la version papier, veuillez contacter le Centre Infos Publications, Tél. : 01 40 77 85 01 , e-mail : publications@credoc.fr 142 rue du Chevaleret – 75013 Paris – http://www.credoc.fr