Violence Institution Educateur Specialisé

Association pour la Professionnalisation, la Recherche, l’Accompagnement et le Développement en Intervention SocialeD.E.E.S. 2022Domaine de Compétences 3Dossier sur le Travail d’Equipe et les Dynamiques InstitutionnellesAntony MASSAIDSOMMAIREIntroduction1I)Présentation de L’Institution2A.L’institution et son environnement administratif, législatif, ses missions, les politiques sociales définies2B.Présentation de l’Organisation générale de l’établissement31)Présentation de l’équipe :32)Présentation

dans le cadre du programme d‘études de 1’ Unesco relatif aux problèmes que pose l’inadaptation sociale des jeunes. Il est vrai que de tels problèmes et les phénomènes de la délinquance juvénile préoccupent et, souvent, inquiètent les parents, les éducateurs,les membres de l’enseignementet les dirigeants d’organisations de jeunesse. 11 est apparu souhaitable de leur venir en aide en essayant de considérer avec objectivité et d’expliquer aussi clairement que possible les comportements inhabituels et

INTRODUCTION Lors de ma formation de Moniteur-éducateur, nos formateurs nous ont proposé de travailler ce dossier en nous appuyant sur le thème de « l’ouverture à l’autre ». Nous nous sommes rassemblés par groupe de cinq de façon à réfléchir sur ce sujet. Chacun expliquait alors ce que, pour lui, représentait l’ouverture à l’autre. Il était surprenant de voir que chaque personne avait des idées totalement différentes. Certains affirmait que s’ouvrir s’est parler, se confier, d’autres au contraire

L’évolution des traitements et l’augmentation continue du pourcentage de survie chez les enfants ou les jeunes atteints de pathologies malignes ou chroniques nous obligent à repenser l’enseignement en milieu hospitalier (appelé en Belgique, enseignement spécialisé de type 5). En effet, nos élèves ont des périodes d’hospitalisation plus courtes mais un allongement de la convalescence ; cela entraîne une croissance importante de la « déscolarisation forcée ». Ainsi, il n’est pas rare de voir des patients absents

l’anecdote vécu avec Adrien, situé dans le chapitre III, montre comment, même si personne n’y met de mauvaise volonté, la rigidité des procédures peut représenter un frein aux tentatives d’insertion, et comment il s’avère complexe d’adapter des institutions aux individus. Enfin, la situation de Jocelyn viendra illustrer pourquoi, même si ça n’est jamais aisé, il me semble possible de se confronter à n’importe quelle situation, dès lors que l’institution fait corps avec le travailleur social

I n t e r c u l t u r a l i t é . . . L'interprète, le droit commun et l'interculturel Louisa MOUSSAOUI * L'un des effets de la diversité culturelle est la difficulté de communication entre les institutions publiques et les populations immigrées. Un métier est né dans cet interstice : "l'interprète en milieu social". L. Moussaoui, dans le cadre de son mémoire de DUMIDS (dipôme Lyon II) a essayé de cerner le rôle, la position et les problèmes rencontrés par ce "nouveau né"... epuis une vingtaine

de concertation et de suivi des PLEJ (politiques locales enfance-jeunesse) se sont alors saisis de ces attentes. Un groupe de travail, piloté par la Direction Départementale de la Cohésion Sociale impliquant élus, associations, professionnels et institutions a été constitué. C’est en son sein qu’a émergé l’idée d’élaborer un document permettant d’accompagner les acteurs locaux dans la conception et l’organisation des temps périscolaires. Ce travail s’inscrit logiquement dans le cadre de la charte enfance-jeunesse

médecin qui, avec l'accord de la victime, porte à la connaissance du procureur de la République les sévices ou privations qu'il a constatés, sur le plan physique ou psychique, dans l'exercice de sa profession et qui lui permettent de présumer que des violences physiques, sexuelles ou psychiques de toute nature ont été commises. Lorsque la victime est un mineur ou une personne qui n'est pas en mesure de se protéger en raison de son âge ou de son incapacité physique ou psychique, son accord n'est pas nécessaire

Quant aux tenants de la conception classique de la peine-châtiment, ils montrent que cette conception a un fondement moral et utilitaire. C’est dans ce cadre qu’ils estiment que l’incarcération d’un mineur apparaît comme l’ultime recours face à la violence. Aussi est-elle fréquemment vécue comme un échec de la prévention et du travail éducatif. Alors que ceux qui s’opposent, estiment qu’il ne sert à rien de punir, parce que le comportement de l’homme est essentiellement lié à son conditionnement physique

plus particulièrement, les demandes sont nombreuses concernant un accompagnement dans la prévention des risques psychosociaux. Trois questions reviennent de façon systématique dans les interventions de CHORUM et celles de l’ARACT : celle de la violence des usagers, celle de l’usure des professionnels (l’ancienneté est importante, parfois 20 ou 30 ans sur le même poste, dans le même établissement, avec les mêmes usagers), celle des transformations du secteur liées aux évolutions législatives (principalement