Vision De Crozier Sur Les Attentes Des Parties Prenantes

compétences qui font la différence et de mieux comprendre ce qui permet aujourd’hui de manager avec plaisir et agilité. Jacques COQUEREL Président du Groupe Cegos 10 Table des matières Liste des contributeurs Préface Introduction 5 9 15 Partie 1 Savoirs Chapitre 1 Connaître son environnement C L’environnement économique de l’entreprise C Les impératifs financiers C L’environnement juridique C L’environnement technologique de proximité du manager 17 18 23 33 39 Chapitre 2 Contribuer

Gilbert Antoine Lancestre Le conseil en management Analyses et études de cas Patrick Gilbert Antoine Lancestre © Dunod, Paris, 2008 ISBN 978-2-10-053577-4 TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION : REPENSER LE CONSEIL EN MANAGEMENT PREMIÈRE PARTIE 1 LA STRUCTURE DE CONSEIL 1 LE CONSEIL DANS SON CONTEXTE Les caractéristiques et l’évolution du conseil en entreprise 1. Première approche 2. Une pratique professionnelle diversifiée 3. Conseil et management Le marché du conseil et son organisation

de la E-santé chez Orange et le lieu de la mission restituée dans la partie 3 du mémoire. Le pronom « nous » utilisé principalement dans la partie 3 de ce mémoire désigne l’auteur en tant que responsable de la mission de mise en place de la plateforme SharePoint pour Orange Healthcare. Les termes «consultant », « chef de projet », ou encore « spécialiste du management de l’information » désigne également l’auteur dans la partie 3. Les références bibliographiques reportées dans le texte sont désignées

général p. 5 Présentation générale p. 6 Cours 1ère partie Plan Cours Textes Questions à traiter p. 7 p. 8 p. 10 p. 55 p. 129 Cours 2ème partie Sommaire Cours Textes p. 131 p. 133 p. 135 p. 185 UNIVERSITE TOULOUSE LE MIRAIL SERVICE D’ENSEIGNEMENT A DISTANCE Unité d'enseignement UE 16 LE PLURALISME EXPLICATIF EN SOCIOLOGIE Présentation générale Partie 1 : Une spécificité de la sociologie ou une remise en cause de sa scientificité ? Partie 2 : Problème des sociologues ou affaire des acteurs

cherche la compétence). On cherche quelqu’un qui sera capable si on change le poste (évolution technologique) ou le supprimer (évolution de l’environnement), de se placer à un autre poste. On cherche l’adaptabilité du salarié, la « polyvalence ». À partir du milieu des années 80, on prend conscience que la compétence est une denrée rare et limitée dans le temps (on peut être compétent aujourd’hui, et plus dans dix ans). On identifie les compétences et leur évolution devient une préoccupation des entreprises

varient en vue de la concurrence. La concurrence de ce secteur laisse place à l’inégalité de prix des téléphones mobiles et des forfaits de communication. En effet, chaque distributeur ou constructeur cherche à adopter une stratégie des prix, prenant en compte la qualité et les services associés au produit. Ainsi, nous retrouvons diverses gammes de prix qui sont les suivantes : * Le premium Pricing : qui concerne les téléphones mobiles de type « haut de gamme », présente un avantage

informations dans le cadre de la rationalité limitée de la multiplicité des objectifs des différents individus qui composent l’organisation (Cyert et March). Crozier : Toute tentative trop rationnelle de contrôle hiérarchique sans contrepartie risque de susciter une réaction de défense. Pour accroître les performances d’une organisation, Crozier prône la participation et l’intégration du personnel au processus de décision. De plus, suite à la mise en place d’un outil de contrôle, il est nécessaire d’intégrer

d’amélioration continue), la gestion par projet et la structure en réseau. Bien que ces termes semblent fastidieux, ils ne relèvent pas d’une panoplie de gadgets managériaux plus ou moins attrayants à la disposition des entreprises, mais d’une vision de l’organisation entièrement renouvelée. Cette complexification des objectifs s’accompagne alors d’une modification des horizons temporels. Comme l’observent Loïc CADIN, Francis GUERIN et Frédérique PIGEYRE, « dans le modèle fordien, les phases

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 viii L’organisation du travail scolaire Partie 1 Travailler pour apprendre ? : conception du savoir et organisation de l’enseignement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Chapitre 1 37 « Touche pas à mon école ! » : permanence

traduction concrète dans l’organisation. Il s’est développé dans plusieurs directions : l’analyse de la rationalité et de la prise de décision, l’analyse des relations de dépendance et de pouvoir, l’analyse des dynamiques de changement… Des auteurs comme Crozier et Friedberg ont établir ce champ de recherche, en France, sur des fondements intellectuels solides et complets, ce qui a donné à cette discipline un large succès. On peut dire aujourd’hui cependant qu’elle souffre de cet impressionnant héritage.