Vocabulaire D Analyse Litteraire

tes devoirs : Le personnage est un être de papier, une construction littéraire faite de mots. Grâce aux descriptions physiques et psychologiques, l'auteur lui donne une épaisseur, une densité. Ainsi, le lecteur peut croire à son existence réelle. Du moins, son existence devient vraisemblable ou possible. Le but de ce procédé, c'est l'identification : le lecteur s'identifie à lui. On parle donc de portrait. (vocabulaire de description, champ lexical) L'étude du personnage, et souvent du

www.col-grunewald-guebwiller.ac-strasbourg.fr › ... › Arts du son‎ 27 avr. 2013 - ANALYSE D'ŒUVRE : « Roméo kiffe Juliette » De Grand corps malade ... Les compétiteurs se choisissent un pseudo et scandent leurs textes ... Roméo kiffe Juliette – Grand Corps Malade | sophfle sophfle.wordpress.com/2012/12/08/219/‎ 8 déc. 2012 - Un texte et un clip très poétique, mélangé à un vocabulaire argotique. - Est-ce ... Non : "Mais Juliette et Roméo changent l'histoire et se tirent ".

œuvre, je vous en livrerai une analyse littéraire et vous exposerai ensuite quelques pistes d’exploitation pédagogique pour une classe de CM1. I. Choix de l’œuvre J’ai délibérément choisi le théâtre, un genre peu connu des élèves, car il me semble nécessaire de leur faire découvrir les usages multiples de la langue dans le but qu’ils la maîtrisent, comme nous le préconisent les I.O. J’ai choisi cette pièce car c’est une pièce humoristique, dont le vocabulaire est riche mais l’écriture simple

l'auteur met-il en scène le goût de la réussite qui anime ses personnages ? • Analyse du sujet : Comment, dans ces extraits, l'auteur met-il en scène le goût de la réussite qui anime ses personnages ? • la question porte donc sur les procédés, les moyens littéraires utilisés par l'auteur pour mieux faire comprendre au lecteur l'ambition du personnage, son envie de réussir : quels sont les procédés littéraires et narratifs utilisés par chacun des auteurs ? - ne pas confondre « goût de la réussite

collection Lycée série Accompagnement des programmes Littérature classe terminale de la série littéraire Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire programme applicable à la rentrée 2002 Centre national de documentation pédagogique Document réalisé par le groupe d’experts sur les programmes scolaires de français Président Alain VIALA président du groupe d’experts, professeur des universités, universités Paris 3 et

la séquence  Lecture : Etude du fonctionnement du récit : narrateur, point de vue, structure temporelle et rythme Identifier les caractéristiques d’un genre  Langue : Le point de vue et ses implications textuelles Le vocabulaire du portrait et de la description Le discours direct Expression écrite : Transformer une scène en sommaire, un sommaire en scène Rédiger un portrait Rédiger le résumé de la nouvelle en choisissant une interprétation surnaturelle,

Commentaire littéraire sur vendredi ou les limbes du Pacifique de Michel Tournier Le texte étudié est un extrait du chapitre VIII de Vendredi ou les limbes du pacifique, c’est un roman de Michel Tournier paru en 1967. Il s’agit d’une réécriture de roman de Daniel Defoe : Robinson Crusoé. Quels sont les sentiments que Robinson éprouve envers Vendredi : de quelle manière il le perçoit égal, différent ? Après avoir étudié le portrait négatif de Vendredi nous verrons comment Robinson décrit cette fois-ci

candidat. Elle n’appelle donc pas une découverte du texte mais sa relecture, en fonction d’une orientation précise, indiquée par la question. ( Elle appelle l’étude d’un aspect essentiel du texte. Elle n’induit donc ni une étude pointilliste ni une analyse qui se voudrait exhaustive. ( Elle permet au candidat d’aborder tout à la fois le sens et les choix d’écriture - soit en partant de l’observation pour élaborer progressivement] une interprétation, - soit en partant d’une interprétation pour la

faire confiance à soi-même. Les idées qu’on a ne doivent pas restées isolées : on n’abandonne pas une idée, une remarque tant qu’on en a pas tiré tout ce qu’on peut en tirer. Il faut savoir qu’une idée amène une autre idée, qu’une analyse débouche sur une autre analyse, une remarque en entraîne une autre… Il faut s’efforcer de créer des liens, notamment entre idées générales, effets recherchés, procédés d’écriture. Principaux procédés d’écriture : le lexique et les champs lexicaux (ne jamais se

etc. Le plan analytique Le plan analytique répond aux sujets qui demandent une réflexion approfondie. Il ne s'agit pas de discuter, mais de décrire une situation, d'en analyser les causes et les conséquences. Cela revient parfois à traiter un problème selon des divisions temporelles : description actuelle des faits, analyse de ce qui a causé la situation actuelle et évocation de la situation future. Quels sont les sujets concernés par le plan analytique ? Généralement, ce sont les sujets qui