Vocabulaire D Analyse Litteraire

systématiquement : ◾Quel est le thème du texte ? Peut-il être mis en relation avec l’œuvre dont le texte est extrait, avec le titre de l’œuvre, avec l’auteur, avec l’époque ? ◾Quel est son genre littéraire (poésie, théâtre, roman…) son type (argumentatif, narratif, descriptif…) ? ◾Quelle est sa tonalité ou registre littéraire (comique, tragique, lyrique, pathétique, ironique, épique…) ? ◾Quel est son intérêt (historique, philosophique, sociologique…) ? ◾Quelles résonances éveille-t-il chez le lecteur (émotion

systématiquement : ◾Quel est le thème du texte ? Peut-il être mis en relation avec l’œuvre dont le texte est extrait, avec le titre de l’œuvre, avec l’auteur, avec l’époque ? ◾Quel est son genre littéraire (poésie, théâtre, roman…) son type (argumentatif, narratif, descriptif…) ? ◾Quelle est sa tonalité ou registre littéraire (comique, tragique, lyrique, pathétique, ironique, épique…) ? ◾Quel est son intérêt (historique, philosophique, sociologique…) ? ◾Quelles résonances éveille-t-il chez le lecteur (émotion

2. Œuvres principales 3. Le symbolisme 4. Analyse de son œuvre A. Repère chronologique B. De la musicalité avant tout C. C. Conclusion Annexes Lexique Bibliographie A. Introduction Je vais vous présenter un poète français du 19e siècle. Ce dossier vous donnera des informations sur sa biographie, sa bibliographie, ses œuvres et ses caractéristiques stylistiques et thématiques. Il vous présentera également une analyse complète de deux de ses textes. Avant de rédiger

DU XVIE SIECLE AUTEUR : ALAIN BAGUENARD PLP Lettres Histoire, LP GALILE, Paris 13. Niveau : Première bac pro Objectifs : Objectif de savoir : découvrir le langage poétique et les origines de la poésie française Objectif de savoir-faire : analyser un texte poétique, repérer les procédés d’écriture et les mettre en relation avec le sens du texte. Déroulement de la séquence | |SUPPORTS |ACTIVITES

constate l’autrui plus générale qui est la société, Rousseau est renvoyé à lui-même, enfermement car dans chaque phrase il y a la disparition de l’autre, la phrase finit par moi-même. Me-je-moi : moi est la forme tonique qui est renforcé par le même. Analyse dernière phrase (…pour la fixer sans retour) Commentaire : On s’apperçoit qu’il y a un changement d’écriture autobiographique, les confessions est une autobiographie au passé mais ici c’est au présent ou un passé récent dans la manière du journal

Nouvelles à chute 2 (Magnard 2008) et « La sentinelle » dans Lune de miel en enfer (fil d’Ariane 2012 ou Hatier Escapade 2012) Compétences de lecture visées au cours de cette U.E. Comprendre et analyser des nouvelles à chute Revoir les points de vue narratifs et quelques notions de narratologie Analyser le traitement du temps – Etudier la temporalité dans une nouvelle Outils de la langue travaillés au cours de cette U.E. 1) GRAMMAIRE Fiche 1G : Les classes grammaticales (révisions) Fiche

Recherche Chercher une analyse de texte : Rubriques Aidez-moi ! Forum Maths première Biologie première Histoire-géo première Les TPE Avertissement Liens Oral du bac de français Méthode Révisions Déroulement de l'oral Gérer son stress Matériel à apporter Texte officiel Ecrit du bac de français Accueil Commentaire

Recherche Chercher une analyse de texte : Rubriques Aidez-moi ! Forum Maths première Biologie première Histoire-géo première Les TPE Avertissement Liens Oral du bac de français Méthode Révisions Déroulement de l'oral Matériel à apporter Texte officiel Ecrit du bac de français Accueil Commentaire Dissertation Ecriture d'invention

Fiche de lecture (Nantas) Auteur : Emile Zola Né à Paris le 2 avril 1840 - mort le 29 septembre 1902, est un écrivain, journaliste et homme public français, considéré comme le chef de file du naturalisme. (Mouvement littéraire et artistique du XIXe siècle qui visait à reproduire objectivement la réalité) Les dernières années de sa vie sont marquées par son engagement dans l'affaire Dreyfus avec la publication en janvier 1898, dans le quotidien L'Aurore, de l'article intitulé « J’Accuse…!

Maupassant, un auteur du XIXème siècle Lecture préalable par le professeur Dégager l’essentiel de documents biographiques, préparer l’ancrage littéraire et historique de la nouvelle. Montage de notices biographiques Etude comparative Réalisation d’une notice sur Maupassant 2 Comment débuter La Parure ? Lecture prospective des élèves. Vocabulaire. Dégager des axes de lecture à partir du début de la nouvelle (de l’incipit), étudier le personnage de Mathilde. (Mise en place d’un