Vécu De Stage Hopital

DOSSIER : REPERAGE DU CADRE INSTITUTIONNEL J'ai effectué mon stage de seconde année de formation de moniteur éducateur au sein du S.E.A.C de la Colagne (service extérieur des ateliers de la Colagne). Dans la première partie de cet écrit j'exposerai l'organisation actuelle de l'association et de l’établissement. Les lois du 30 juin 1975, du 2 janvier 2002 et du 11 février 2005 régissent le secteur dans lequel nous travaillons. Elles ont fait évoluer les conditions de vie des

GUIDE PEDAGOGIQUE D’APPRENTISSAGE IFSI/STAGE Institut de Formation en Soins Infirmiers d’Alès Janvier 2013 INTRODUCTION................................................................................................................................................. 4 1 PROJET D’ECOLE ET PHILOSOPHIE DE L’APPRENTISSAGE EN STAGE ............................... 4 1.1 1.2 1.3 1.4 2 EVOLUTION DU CONTEXTE ET DES PRATIQUES ...........................................................

de culpabilité intense de n’avoir rien pu faire, peuvent ressurgir. Cette mort du patient en équipe isolée et restreinte, réactive des situations de deuils personnels ou traumatiques. Elle nous renvoie à nos propres représentations, à notre propre vécu. Elle crée une situation de stress, de souffrance qui peut devenir traumatisante. En effet, le stress, la souffrance permanente quand elle existe et le stress post-traumatique, sont des pièges que notre travail nous tend chaque jour. Comment réagissent-ils

personnes et face aux émotions qu'elle pouvait ressentir, malgré la souffrance qu'elle continuait de ressentir dans sa relation aux autres. Elle décida alors de repartir en Angleterre, à Londres. Elle y trouva un travail de secrétaire dans un grand hôpital londonien. Elle était alors toujours en recherche de mettre des mots sur son mal être, sur ce qu'elle ressent,ait sur pourquoi elle se sentait si différente des autres. Le mot « autiste » revint dans nombreuses de ses recherches. Elle commença alors

validée par la ville de Paris et le rectorat. Il était distribué au programme scolaire et périscolaire de la ville; les animations étaient réservées par les structures elles-mêmes. De manière ponctuelle, nous proposions des animations : Au sein des Hôpitaux de Paris pour les enfants malades ; Aux enfants du quartier sur un créneau spécifiques (samedi matin atelier libre) ; Ainsi que d’autres demandes produites auprès des services concernés. J’ai pu m’imprégner de la définition d’un centre d’accueil

sociales et médico-social Page 9 1) Entretien avec un éducateur spécialisé travaillant dans un accueil de jour Page 9 2) Entretien avec une éducatrice spécialisée travaillant en MECS Page 10 3) Entretien avec un moniteur éducateur travaillant en hôpital de jour Page 11 II) L’accompagnement à travers nos pratiques A) Faire avec… et non faire pour… B) Travail en réseau C) Relation au temps dans le travail éducatif D) Jusqu’où l’éducateur peut-il aller ? CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE ANNEXES INTRODUCTION

tutorat......................................................................................50 3.1. Le processus de tutorat .....................................................................................................50 3.2. Le livret de stage ..............................................................................................................53 3.2.1. La conception du livret de stage8 ...................................................................................53 3.2.2

RECIT D'UNE SITUATION CLINIQUE COMPLEXE ET AUTHENTIQUE Aurélien MARTINEAU 2eme année DES Septembre 2011 Le récit: Interne à la PMI depuis quelques mois, je reçois, avec ma maitre de stage, pour la première fois en consultation Mme B et son fils de 4 mois Issa. J'observe aussitôt une maman qui semble fatiguée, préoccupée, distante. Elle parle peu, son français n'est pas très bon, mais elle semble bien nous comprendre. Je suis également rapidement inquiet pour le bébé qui semble apathique

de départ. Durant mon stage dans le service des maladies de l’appareil digestif et de la nutrition effectué en 2e année au cours du semestre 4, j’ai pris en charge des patients ayant une colostomie suite à un cancer du côlon. Ces patients avaient des âges totalement différents, avaient subi cette intervention plus ou moins récemment, et acceptaient différemment leur colostomie. En effet, le premier patient que j’ai pris en charge durant mon stage était un homme d’environ 70ans qui

livré 58 logements (maisons individuelles avec jardins). 58 familles sont donc passées d’un mode de vie caravane à un mode de vie « maison ». Ce qui représente 90 adultes et 123 enfants de moins de 18 ans. Le centre social où j’ai effectué mon stage se situe en plan c' ur de la cité. Plusieurs actions y sont menées, comme entre autre : - l’accueil du jeune enfant au sein d’une halte garderie - l’accompagnement des familles et des adultes dans le cadre de l’insertion au travers d’un pôle socio