Éducation Artistique

Divaret Gwendoline 1 IMS 2 Ecriture Personnelle | |Observations : | • Sujet 3 (thème : l’éducation) : L’auteur Philippe Ariès, définit la scolarisation comme « l’enfermement » des enfants. Vous direz ce que vous pensez personnellement de ce point de vue, en appuyant votre réflexion sur les documents du corpus et sur vos connaissances personnelles.

Les femmes savantes, Molière Les Femmes Savantes est une comédie de 1672, écrit par le Molière. Il s'agit d'un texte qui traite de l'éducation des femmes et qui démontre qu'il est inutile, voire dangereux de trop éduquer les filles. L'extrait que nous allons étudier, est un passage qui oppose Armande, femme qui se croit savante et sa sœur Henriette. On étudiera tout d'abord l'habilitée de l'argumentation d'Henriette, le registre efficace utilisé et d'autre part nous allons voir que dans ses

PROJET DE STAGE Définition d’un IME : Les Instituts Médico-Educatifs (IME) sont des établissements médico-sociaux. Ils sont agréés pour dispenser une éducation et un enseignement spécialisés pour des enfants et adolescents atteints de déficience à prédominance intellectuelle. Les tranches d'âges varient selon les établissements. Les Instituts Médico-Educatifs (IME) sont spécialisés selon le degré et le type de handicap du public accueilli. Les Instituts Médico-Educatifs (IME) regroupent

Enfant – Education – Société Revue Ouvertures ° 103/2001 de l’A.M.S.P. (Association médico-sociale protestante de langue française – Professeur Jean BAUBEROT, Sociologue. (voir pièce jointe précédente pour la présentation de M. J. Baubérot) Si on veut parler de sociologie à propos de l’enfant, c’est en le replaçant dans son contexte, son milieu social, c’est-à-dire majoritairement son rôle d’élève à l’école. Hypothèses de sociologues  Qu’elle soit républicaine ou démocratique depuis

Cependant elle suit exactement toutes ses habitudes du couvent, ce qui montre que les marques de son éducation sont profondes. - L’auteur dénonce un système éducatif défaillant en ridiculisant son personnage. L’anecdote comique fait apparaître Cécile comme une idiote : elle est naïve et puérile. Est-ce donc cela le résultat de tant d’années d’éducation ? Assez pathétique... Donner une éducation aux femmes sera d’ailleurs un des enjeux du XVIIIème siècle pour les philosophes. - le mariage arrangé

de tutelle |Nb. d’établissements | | | | |(2003-2004) | |Pré primaire (0) |Education préscolaire (Age d’entrée |Ministère des Affaires sociales, de la |1.337 | | |3 ans Durée : 4 ans) |Promotion féminine et de l’Enfance |

Fiche de lecture Janusz Korczak « Comment aimer un enfant » Résumé I) L'enfant selon Korczak Janusz Korczak prévient dès le début du livre qu’il ne donnera pas de solution miracle pour élever au mieux un enfant. Face à la question de l’éducation, il semble adopter le même point de vue que Socrate « je sais que je ne connais rien ». Par le biais de son ouvrage, il ne prétend pas apporter des réponses aux parents, mais il veut leurs apprendre à savoir se poser les bonnes questions.

E6 Problématique: Pourquoi est-il plus dur en Allemagne d´être mère et de travailler ? Introduction: Christoph Von Lieres und Wirklau Möbel und design est une société familiale, dont le siège est situe à Meckenbeuren près du lac de Constance. Les meubles sont conçus par l´entreprise entièrement, se démarquant ainsi singulièrement des produits standards que l´on trouve sur le marché. Celle-ci ne vend ses produits, que par l’intermédiaire d’Internet. Cette entreprise à été crée il y a 15

d’intégration des enfants handicapés dans les classes ordinaires est posé dans son article 4 : « Les enfants et adolescents handicapés sont soumis à l’obligation éducative. Ils satisfont à cette obligation en recevant, soit une éducation ordinaire, soit à défaut, une éducation spéciale. » Il y a pour la première fois une obligation de scolarisation des enfants handicapés, de préférence dans le système éducatif général. A partir de 1982 les enfants handicapés sont intégrés dans des classes ordinaires

poursuivi mais la minorité interviendra comme une circonstance atténuante ou une cause de justification. Section 7. Loi de 1912. Pourquoi ne veut-on pas traiter le mineur qui commet des infractions comme un adulte ? • Parce que son éducation n’est pas terminée, on se dit qu’on peut le faire évoluer. • À cause de la promiscuité entre mineur et adulte. Un enfant qui se retrouve avec des adultes criminels ne changera jamais, il évoluera avec les criminels. Ce qui a amené la