éducateur Spécialisé En Travail D équipe

participation ............................................................................................. 22 5.3/ Des tentatives de définitions sociologiques de ces termes ................................... 23 5.3.1/ La négociation: un concept du "travail ensemble" .......................................................... 23 5.3.2/ Collaboration ou coopération? ..................................................................................... 24 5.3.3/ Définitions du partenariat et représentation

Introduction J’ai choisi d’effectuer mon stage de première année de formation de moniteur éducateur à l’Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique (ITEP) de l’Aunis à La Rochelle, structure gérée par l’Association Départementale des Pupilles de l’Enseignement Public de Charente Maritime, l’ADPEP 17. Cet établissement accueille des enfants et adolescents de 6 à 16 ans manifestant des troubles du comportement et de la conduite ; public que je ne connaissais pas avant mon stage. J’ai

INTRODUCTION A travers ce compte rendu, je vais pouvoir faire un bilan de mon premier stage de formation. Une évaluation sera faite en fonction des objectifs de mon projet initial de stage. Je me pencherai par la suite sur ma vision actuelle du travail de l’éducateur spécialisé. Cela par rapport aux échanges et aux observations de terrain que j’ai pu effectuer tout au long de cette première année de formation. Je vais tout d’abord commencer par une présentation succincte du Foyer d’Accueil Médicalisé (FAM) de

temps et l'espace. ainsi les accompagner dans leur apprentissage pour le conditionnement le but est de rassemblr ces jeunes pour qu'ils developpe un savoir-être et ainsi mieux appréhender le monde du travail tout en restant dans un environnement amusant et ainsi mieux les captiver. 1) Je travaille à l' institut Il accueille 80 enfants et adolescents mixtes à defisciance mentale repartis en deux sections: Un IMP > de 6 à 13 ans. Un IMPRO > de 13 à 20 ans. L'IMP accueille 26 enfants dont certains

Le stage de première année de moniteur éducateur est, pour moi, une première approche avec le monde de l’éducation et de l’aide à la personne. De même, il sera mon premier contact professionnel avec un public handicapé, et surtout ma première rencontre avec des personnes polyhandicapées. Cela créé donc une appréhension assez importante, notamment du fait de la peur de l’inconnu. En effet, je n’ai aucune expérience professionnelle dans les champs sociaux et médico sociaux. Aussi, bien que j’ai déjà

à la soif, aux travaux dangereux et mal rémunérés, à la prostitution, aux abus sexuels, aux endémies, à l’exclusion sociale, aux harassements de la police, aux tracasseries de la justice, à la prison, aux drogues destructrices et bon marché, au travail domestique transformé en esclavage... Ils ne connaissent pas les vraies joies de l’enfance et de la jeunesse. Quasiment oubliés dans les budgets nationaux, ce sont des organisations de la société civile, des institutions religieuses et des personnes

quotidienne sociale et professionnelle. Le projet des jeunes en IMpro développe essentiellement leurs capacités à s’engager de manière responsable dans une vie d’adulte en favorisant la dimension citoyenne notamment par l’insertion dans le monde du travail. Pour ce faire, je participe aux ateliers techniques (cuisine, menuiserie, blanchisserie et entretien des locaux), qui ont pour but de stimuler l’éveil, les compétences et l’épanouissement de la personnalité de l’enfant. Certains jeunes effectuent

Hem. Fort d’une expérience de 13 ans entant que moniteur-éducateur puis en tant qu’éducateur spécialisé auprès de familles en difficultés sociales, je pense être tout à fait qualifié afin de remplir les missions requises par ce poste. Mes qualités de réactivité et de d’analyse rapide des situations m’ont permis d’être reconnu dans mon domaine d’action et d’être aujourd’hui une personne ressource dans l’association pour laquelle je travaille mais aussi pour les étudiants que j’accompagne en formation

IV-ANNEXES page 26 « Est-ce que ce sont eux qui sont difficiles ou nos propositions qui ne sont pas assez pertinentes au regard de leur inadaptation ? » Hervé MAGNIN Introduction Je travaille depuis le 1er septembre 1999 en tant qu’éducateur technique au C.E.T. Grand voile et moteurs à Bayonne. Dans cette présentation je vais voir faire découvrir l’établissement ou je m’occupe de l’atelier mécanique. Je viens du monde de l’industrie et

porteur d'une limitation, d'une déficience, d'un handicap, d'une pathologie chronique ou encourant un risque de santé, dans le but de favoriser un style de vie actif et porteur de santé. Le travail d'un professeur d'APA consiste à adapter les activités physiques et sportives pour son public. Concrétement, le travail de terrain prend diverses formes, selon le public concerné, le projet institutionnel, les lieux de pratique, les activités... Cela va des activités de : développement de la condition physique