éducation Civique 3eme

Christophe Colomb atteint l’ile de St Salvador (dans l’archipel des Bahamas). Cette date ouvre la conquête d’un nouveau monde. L’Homme ne va plus cesser d’explorer le monde. Enfin, elle annonce la domination de la civilisation occidentale sur le monde. -3ème : les Temps modernes Ils prennent fin en 1789 : révolution française ; renversement de l’ancien régime. Autre date : 1815 : date du Congrès de Versailles qui après la défaite napoléonienne à Waterloo, réorganise les territoires européens. -4ème :

lui-même est dirigé vers un but plus élevé et, pour cette raison moins sujet à critique ( c’est ce que je nomme la sublimation du désir) »                                                                                                             3ème leçon : les méthodes d’accès à l’inconscient          Il est plus difficile de faire ressurgir les souvenirs oubliés que je l’ai laissé entendre, remarque Freud ; « je ne pouvais pas me figurer qu’une idée surgissant spontanément dans la conscience

fondamentaux (ius naturalis) ou droits naturels, imprescriptibles (restent même après un non usage) et inaliénables (on ne s’en rend pas étranger) de l’homme : liberté, propriété, sûreté et résistance à l’oppression, les droits sociaux : éducation, travail, soin, santé, etc. (conquêtes de la justice sociale), les droits écologiques : environnement sain, nourriture saine, etc. □ Ses droits sont attribués à l’être humain de par sa nature, sa condition, càd un être parlant, libre et dont

d‟une période de la vie qui s‟échelonne généralement de 11-12 à 17-18 ans. L‟adolescence serait donc la période de l‟épanouissement de l‟enfant qui se transforme en un adulte, afin qu‟il devienne acteur responsable de son parcours personnel et civique. L‟adolescence est une période captivante ; l‟enfant qui a peur deviendra l‟adulte qui ose (Zazzo, 1972). L‟adolescence est une période créatrice, ne serait-ce que dans le domaine des sentiments ; l‟affectivité étant plus intérieure, plus intense

coopérative. 3. Perte de qualité de membre La qualité de membre se perd dans l’un des cas suivants : La démission présentée au Conseil d’Administration après règlement de tous les engagements vis-à-vis de la coopérative ; Le décès ou déchéance des droits civiques ; Le non respect des statuts, du règlement intérieur et des décisions des organes La radiation prononcée par le bureau après approbation par l’assemblée générale ; Le non paiement des cotisations ou dettes contractées envers la coopérative ; Toute

gynécées, n'ont pas de droit politique et vivent sous la tutelle du parent 12 Histoire des sources du droit mâle le plus proche. Il existe aussi quatre classes censitaires en favorisant politiquement les deux premières classes sous Solon, puis la 3ème après lui puis sous Clisthène les 4 classes sont favorisées. C. Les institutions athéniennes L'assemblée populaire ou ecclésia a tout le pouvoir. C'est un organe de gouvernement direct, Athènes n'étant pas immense et 25 000 personnes seraient susceptibles

égalitaire . Il y a une hiérarchie mais cette hiérarchie doit profiter à tout le monde . Les sages pour en faire des dirigeants raisonnables devront être éduqués de manière particulière parce que tout le système de Platon repose sur l'éducation . Éducation qui est conçu comme un moyen de repérer les élites . Il y a de long développement sur l'éducation . Les sages doivent être repérés parmi la classe des guerriers . La sagesse au sens de Platon et bien elle est à la fois innée et acquise , il faut

Prestations // Obligations => Le patrimoine de l’individu Prérogatives : pouvoir de faire (relations privées, ex : mariage, ce qu’on appelle le droit subjectif / relations publiques, ex : droit de vote, ce qu’on appelle les libertés publiques ou droit civique). LES BRANCHES DU DROIT : Il y a une distinction fondamentale entre le droit public et le droit privé, entre système publique français et système juridique Distinction relative Cette distinction caractérise le système français et les systèmes

artisan infatigable du rapprochement entre l’Education Nationale et les Affaires Culturelles Voir A. Korganow, « L’équipement socio-culturel, trajectoire architecturale d’un type contrarié d’édifice public à l’ère des loisirs (1936 - 1975) ».Th. de 3ème cycle de l’Université de Paris 8, mai 2003, p 243-245. 12 AREA (atelier de recherche sur les équipements et l’animation), « bâtir des villes vivantes pour aujourd’hui et demain », brochure de la Fondation pour le développement culturel, Paris, 1970

d’aujourd’hui) les différentes villes liées au destin, et particulièrement à l’exil, de Nussbaum ainsi que les pays ayant pris part au conflit. Les élèves pourront utiliser la carte vierge fournie en annexe du dossier pédagogique. Travail d’éducation civique : Mettre en place une discussion sur les thèmes de l’interdiction, la liberté, les droits, le racisme, l’intolérance, l’exclusion, la discrimination, les valeurs partagées, la dignité. On peut prendre comme point de départ de célèbres maximes comme