éducation Civique 3eme

|4 527 | |2ème décile (D2) |14 219 |9 124 | |3ème décile (D3) |15 545 |12 590 | |4ème décile (D4) |16 977 |14 879

PowerPoint Template Septembre 2021-V2 Projet d’établissement du Campus de Drancy 2020-2024 “Autonomie Mobilité” 1 Version mise à jour et validée en CA de novembre 2021 V2 Projet d’établissements du Campus Drancy 2020-2024 « Autonomie, Mobilité »  La présentation : .................................................................................... page 1  La méthode pour la rédaction du projet : .................. page 3  Le diagnostic partagé : ...............................

française au Portugal: g ç g “Un pari gagné” Lídia Marques q Porto - FLUP – 31 mai 2010 Sections européennes de langue française au Portugal “Un pari gagné” La Section européenne de langue française : Projet du Ministère portugais de l Éducation et de l’ l’Ambassade de France dans le cadre du Protocole de coopération éducative franco-portugais, signé en 2006. Basé sur la valorisation de l’apprentissage du Français. Principaux objectifs : • • • • la diversification linguistique et culturelle

est au 80ème rang avec 5 383. L’Inde possède 2 753. Dans les Pays en développement, les plus pauvres sont appelés les PMA (Pays les Moins Avancés) Les déterminants de la productivité : Il y a 4 facteurs : Epargne et investissement Education et qualité de la main d’œuvre Allocation optimale des ressources Recherche et développement Epargne et investissement : I = Investissement S = Epargne Niveau de production par travailleur Biens d’équipements par travailleur

l’individu. Prérogatives: pouvoir de faire que dispose les individus dans leurs relations privées (ex: mariage, ce qu’on appelle le droit subjectif) dans leurs relations publiques (ex: droit de vote, ce qu’on appelle les libertés publiques ou droit civique). Prestations : ex on achète quelque chose, on a le droit à une prestation de la part de l’individu, droit sécurité sociale, droit au travail, sécurité, enseignement et abstention (= droit à la tranquillité, libre d’aller et venir sans que l’état

fonction sociale, il apporte des valeurs morales, se fait ciment de la société. Ex. : le but de l’enseignement de l’éducation civique est d’apporter le sens du collectif. Pour que la société se reproduise il ya besoin de cette transmission. Postulat : L’intégration sociale se fait par la transmission via l’institution scolaire. Définition de Durkheim : « L’intégration

politique : la société civile D. Recommandations 55 59 60 65 Elections en R.D. Congo 66 A. Cadre juridique et institutionnel B. Administration électorale : La CEI et la CENI C. Financement des opérations électorales de 2006 D. Inscription, éducation et participation des electeurs E. Pratiques électorales F. Observation et acceptation des résultats G. Contentieux des élections H. Rôle de la communauté internationale I. Recommandations 67 78 84 86 95 104 107 113 121 Partis politiques

|chargé des finances, de l’urbanisme, du cadre de vie et de l’environnement est retraité de Pôle emploi | |2ème adjointe |chargée des affaires scolaires et de l’enfance est retraitée de l’enseignement | |3ème adjointe |chargée de la culture et la communication est retraitée de l’enseignement | |4ème adjoint |chargé des associations, du sport et de la jeunesse est retraité du secteur bancaire

renforcement du socle social du développement humain La promotion d’une économie compétitive et créatrice d’emplois MESURES PRIORITAIRES • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Renforcer la qualité et l’accès à une éducation de base adaptée Développer l’enseignement secondaire, supérieur et professionnel Assurer l’adéquation entre l’éducation et les besoins de l’économie Promouvoir l’accès à la santé maternelle et infantile de qualité Assurer une nutrition adéquate

temps d’opérations à quai. 4. Nombres des conteneurs manutentionnés au temps d’attente. Section 3 : La mesure du rendement des opérations de manutentions A. La productivité par équipe. B. La productivité par navire. 3ème PARTIE : LA PRODUCTIVITE ACTUELLE : UNE SITUATION QUI DOIT ETRE REMISE EN QUESTION. Intro. A. Analyse par le diagramme d’HISHIKAWA. 1. Les matières. 2. Les méthodes. 3. Les milieux. 4. Les mains d’œuvres.