étude De Cas Clinique Autisme

PLAN AUTISME 2008-2010 Construire une nouvelle étape de la politique des troubles envahissants du développement et en particulier de l’autisme 1 SOMMAIRE 5 MESURES PHARES INTRODUCTION AXE 1. MIEUX CONNAITRE POUR MIEUX FORMER Objectif 1 : Elaborer et actualiser régulièrement le corpus de connaissances sur l’autisme Mesure n° 1 Mesure n° 2 Mesure n° 3 Elaborer un corpus de connaissances com mun sur l’autisme Etudier l’épidémiologie de l’autisme et des troubles envahissants du développement

syndromique. Partant de l’entité clinique décrite par Kanner et de celle de l a DSM IV de1980, le Pr a étudié 179 enfants, en s’interrogeant sur l’hétérogénéité constatée et en préconisant des améliorations. Il a pratiqué des investigations pour différencier les types d’autisme : selon l’âge : primaire et secondaire, selon le degré de sévérité :déficitaires et haut niveau.. Cela conduit à distinguer les classiques et les atypiques ; autisme « isolé » et autisme syndromique. D’un point de vue étiologique

de jeunes enfants atteints d’autisme et ainsi de nous sensibiliser plus particulièrement à la nécessité d’avancer la recherche à ce sujet. L’autisme est en effet un trouble développemental d’importance. Sa prévalence a été estimée à environ 16.8 cas sur 10 000 (Chakrabarti & Fombonne, 2005). Il existe principalement trois critères, ou triade autistique, dans le diagnostic de l’autisme: une absence du jeu symbolique, des comportements répétitifs et des centres d’intérêt restreints, ainsi qu’un déficit

Centre de Ressources Autisme Ile de France Avertissement: Avertissement: Ce document est remis aux participants des sessions d’information. Il n’a de validité qu’en complément de la présentation orale. Session du 19 Octobre 2007 1 Centre de Ressources Autisme Ile de France Les prises en charge de l’autisme Session du 19 Octobre 2007 2 Centre de Ressources Autisme Ile de France Préambule - Beaucoup d’informations, peu de certitudes - Des débats passionnés

Le comportement sexuel des adultes autistes Mary E. Van Bourgondien1, Nancy C. Reichle et Ann Palmer Division TEACCH, University of North Carolina, Chapel Hill Une étude menée sur le comportement sexuel de 89 adultes2 autistes vivant dans des foyers de groupe de la Caroline du Nord a permis de révéler la présence de tels comportements chez la plupart d’entre eux, dont le plus courant était la masturbation. Cependant, un tiers de ces adultes manifestaient des comportements sexuels à l’égard d’une

plus frappante est l'incapacité de ces enfants à développer une quelconque sociabilité ou à établir une communication avec leur entourage. La " forteresse vide " : Les premiers signes de l’autisme apparaissent avant l'âge de 3 ans. Dans 70 % des cas les enfants présentent un retard de développement mental avec un Quotient Intellectuel (QI) inférieur à 70. Par ailleurs, 30 % d’entre eux sont sujets à l'épilepsie. Les enfants souffrant d’autisme éprouvent des difficultés à acquérir l’usage de

sauvage. Vécu comme un échec par le médecin, cela a permis, grâce à une description riche du comportement de l’enfant, de comparer aujourd’hui ce dernier au premier cas d’autisme. Mais c’est près d’un siècle plus tard, en 1911, que le terme d’autisme fut évoqué pour la première fois par un psychiatre suisse , Bleuler (1911) , qui choisi « autisme » pour mettre l’accent sur un monde exclusif et irréel. Par la suite, Kanner (1943), psychiatre américain, introduit le terme d’autisme infantile dans les recherches

pères ? 31 4.2. Le père et le développement psychique de l’enfant 36 4.3. Le père de l’enfant psychotique 38 5. CONCLUSION……………………………………………………………………………… Bibliographie 1. INTRODUCTION Les cours de psychopathologie clinique ont éveillé mon intérêt pour la question des psychoses infantiles. Je vais tenter de répondre dans ce dossier aux questions que je me posais moi-même sur ce thème : Comment définir les psychoses infantiles ? Pourquoi ces différences de nominations 

I. Principales formes de psychoses selon l’âge d’apparition : a. Autisme et psychoses autistiques b. Psychoses à expression déficitaire c. Dysharmonies évolutives de structure psychotique d. Psychoses de la phase de latence II. La métapsychologie des psychoses infantiles a. Economie psychotique b. Dynamique c. Topique et représentante   La psychose infantile est une série de troubles de l’organisation de la personnalité et de la relation de l’enfant avec lui-même et avec son

méthodes éducatives spécifiques : le programme TEACCH 3) L‘approche sensorimotrice 4) L’Analyse Comportementale Appliquée : ABA 5) La méthode PECS (Picture Exchange Communication System) 6) L’approche Tomatis 7) Le traitement Lovaas (Young Autism Project) 8) Le programme LEAP 9) L’approche psychanalytique 10) La musicothérapie 11) La médication  Recherche et étiologie  Les autres troubles envahissants du développement 1) Le syndrome d’Asperger 2) Le Syndrome de Rett