étude De Cas Viaduc De Millau

ces sociétés concessionnaires perçoivent l’essentiel de leurs revenus via les péages. Avec ces 8.891 Kilomètres d’autoroutes concédés en 2013 (ouvrages d’arts compris), c’est actuellement 80% du réseau total Français qui est concédé. Le but de cette étude est de présenter l’ensemble des acteurs du marché de la concession autoroutière, leur importance et les moyens mis en œuvre par ces entreprises et l’état pour continuer à développer le réseau autoroutier. Mais pour pouvoir étudier la globalité du marché

étalement urbain et fragmentation de la ville (spécialisation des zones d’activité) désertification de la ville (moins dense) 2csq : Ségrégation sociale. Multiplication des déplacements (pour travailler, s’approvisionner et les loisirs). Etude de cas Poly 4 & 4bis (27/09) Re densification de la ville (limitation de l’utilisation de l’automobile) Habitat mieux conçu Remise en eau et végétalisation de la ville Généralisation Une ville durable : Allège son empreinte économique

31 a) Problématique : 31 b) Cadre à établir : 32 2) L’Europe durable : 33 a) Le cas de Biogas Väst en Suède : 33 b) Le Royaume Uni berceau des « PFI » : 35 c) L’état allemand : 36 3) Objectif in fine des PPP en matière de développement durable : 38 a) Les PPP et les collectivités : 38 b) Les PPP acteurs du développement durable : 39 IV. Etude de la transposition de ces modèles en France : analyse et discussion : 40 1) Les objectifs réalisables :

Séquence 1 Comprendre les territoires de proximité Sommaire 1. Approche des territoires du quotidien A Étude de cas : une plateforme multimodale B Acteurs et enjeux de l’aménagement des territoires 2. La région, territoire de vie, territoire aménagé A Étude de cas : la région Nord-Pas-de-Calais B La place et le rôle des régions en France et en Allemagne Séquence 1 – HG11 1 © Cned – Académie en ligne Thème 1 : géographie Comprendre les territoires de proximité Problématique

Council of Europe TECHNIQUES PROFESSIONNELLES Niveau +3 COMMUNICATION L’utilisation du « Média poche » et d’une calculatrice est autorisée Type d’épreuve : Durée : Session : Etude de cas 6 heures Juin 2007 © Fédération Européenne Des Ecoles – European Federation of Schools – Juin 2007 Etude de cas DEESCOM – Sujet ST ETIENNE, VILLE CANDIDATE AU TITRE DE CAPITALE EUROPEENNE DE LA CULTURE EN 2013 Le titre de « Capitale européenne de la culture » fut mis en place en 1985, sous l’initiative

Séquence 1 Comprendre les territoires de proximité Sommaire 1. Approche des territoires du quotidien p.11 A. Étude de cas : une plateforme multimodale p.11 B. Acteurs et enjeux de l’aménagement des territoires p.18 2. La région, territoire de vie, territoire aménagé p.27 A. Étude de cas : la région Île-de-France p.27 B. La place et le rôle des régions en France et en Allemagne p.41 Séquence 1 – HG11 9 Thème 1 : géographie Comprendre les territoires de proximité Problématique

Séquence 1 Comprendre les territoires de proximité Sommaire 1. Approche des territoires du quotidien A. Étude de cas : une plateforme multimodale B. Acteurs et enjeux de l’aménagement des territoires 2. La région, territoire de vie, territoire aménagé A. Étude de cas : la région Île-de-France B. La place et le rôle des régions en France et en Allemagne Séquence 1 – HG11 1 © Cned - Académie en ligne Thème 1 : géographie Comprendre les territoires de proximité Problématique  ui réfléchit

1.  Etude de cas  Entreprise industrielle   SPECIMEN Votre demande IMEN SPEC Société : Activité : Services logistiques Création d’emplois : XX Projet : Création d'une plateforme logistique pivot dans le Sud de la France Montant de l’investissement : XX Localisation : Languedoc-Roussillon Besoins fonciers / immobiliers : Terrain de 40 000 m² autorisant un bâtiment de 27 000 m² d'une hauteur de 13,7 m Date de l’opération : SPECIMEN XXX 2011/2012

Séquence 1 Comprendre les territoires de proximité Sommaire 1.  pproche des territoires du quotidien A A. Étude de cas : une plateforme multimodale B. Acteurs et enjeux de l’aménagement des territoires 2.  a région, territoire de vie, territoire aménagé L A. Étude de cas : la région Île-de-France B. La place et le rôle des régions en France et en Allemagne Séquence 1 – HG11 1 © Cned - Académie en ligne Thème 1 : géographie Comprendre les territoires de proximité

du nom, du design et de l’aspect technique), enjeux de la normalisation Ce qu’on attend de l’élève : Importance du service rendu (besoin réel et besoin induit) Identifier pour un produit donné le service à rendre (exploitation d’un diagramme de cas d’utilisation et/ou le diagramme des exigences pour identifier le ou les besoins réels) Identifier les besoins induits lors de la phase d’utilisation d’un produit : consommables, pièces d’usure, ‘’accessoires’’ Justifier l’adéquation produit/besoin