évaluation Parcours Formation éducateur

.... 124 3 Introduction Dans l’exercice de notre fonction de chef de service éducatif dans une Maison d'Enfants à Caractère Social, accueillant des adolescents, nous avons été conduit à travailler avec différents intervenants professionnels (éducateurs, enseignants, conseillers d'insertion, thérapeutes…) venant d’horizons institutionnels divers, ceci dans le but d’assurer la prise en charge des jeunes qui nous sont confiés dans le cadre des missions de la protection de l'enfance. C'est cette expérience

à accompagner dès la petite enfance des enfants et des adolescents présentant des signes de fragilité et des retards scolaires en cherchant à prendre en compte la globalité de leur environnement. Plus exceptionnellement, ils visent à soutenir les parcours d'adolescents vers des études supérieures lorsqu'ils en montrent les capacités. Ces dispositifs marquent un changement des principes et des modes d'intervention. ORIV ALSACE – COMPTE RENDU DU JDP DU 9 NOVEMBRE 2006 5 REUSSITE EDUCATIVE ET

n’ai pas assez d’informations pour présenter ce nouveau dispositif. Les usagers L’établissement accueille des enfants de 3 à 18 ans, originaires (sauf exception) du département de la Savoie. Ceux accueillis en internat sont scolarisés ou dans un parcours professionnel. Conformément aux habilitations, l’âge d’accueil se situe entre 3 et 14 ans au moment de l’admission en internat sauf exception pour les fratries. La mesure peut-être soit judiciaire ; l’enfant est placé par le juge sans l’accord des

République. Date d'application : immédiate Annexes : 5 I – LES MISSIONS A - Les principes de l’action d’éducation structurée par les activités de jour La capacité à se maintenir ou à s’inscrire dans les dispositifs de droit commun (enseignement / formation / emploi) est un objectif essentiel pour chaque mineur confié à la protection judiciaire de la jeunesse. Aux mineurs ne pouvant bénéficier d’emblée des dispositifs de droit commun, la protection judiciaire de la jeunesse propose une prise en charge

posséder des bonnes aptitudes mentales et physiques. -Sont exclus : les chiens craintifs, agressifs, ne manifestant pas d’attirance envers les humains -Si en cours d’entraînement ne donne pas le rendement escompté, le chien peut être retiré de la formation Chiens pour autistes -Sélectionnés sur la base d’exigences très strictes aux plans de la santé physique et mentale -Ne doivent présenter aucune crainte, être très tolérants à la manipulation, être chaleureux, capables de gérer leur insécurité

I – ​ Mon parcours     1.1 – ​ Présentation  Je  poursuis  actuellement  ma  formation  de  moniteur­éducateur  en  contrat  de  professionnalisation  au  sein  de  l’institut  médico­éducatif  VAUBAN  à  Guipy  (58  BOURGOGNE).  Je  suis  en  première  année  de  DEME  à  l’INFA  Nevers,  je  suis  accompagné  et  orienté  par  une   éducatrice  spécialisée  en  charge  du  foyer  1  et  2  de  l’IME  et  référente  tout  au long de ma formation.    1.2 ­ ​ Mon parcours  Mon parcours profession

pour regrouper dans ce dossier les informations, les règles, les normes nécessaires à la construction d’un équipement sportif. Dans un premier temps, je décrirai mon lieu de stage et le rapprochement que l’on peut faire avec les contenus de ma formation qui est la Licence STAPS management du sport. Ensuite j’aborderai mes missions, mes rencontres, et notamment la réalisation de mon action en responsabilité. Enfin, je dresserai un bilan global de ce stage, en mettant en avant les compétences que

URASS : Union Régionale des Associations du Secteur Social IFMES : Instituts de Formations aux Métiers Educatifs Sanitaires et Sociaux

son travail. Cependant, le délai entre la commission du délit et la réponse pénale est parfois un peu trop long. Par ailleurs, la France manque aujourd’hui de structures d’accueil adaptées aux mineurs délinquants, souvent placés par défaut dans un parcours institutionnel chaotique. Personne ne naît ni ne demeure éternellement délinquant. Corriger la trajectoire d’un mineur qui commet des délits est un travail de longue haleine pour faire de lui un individu, un citoyen pleinement intégré dans la société

Introduction Dans le cadre de ma formation d’éducateur spécialisé passerelliste en apprentissage, un dossier sur le partenariat est à élaborer. Apprenti à Jeunesse Culture Loisir et Technique, j’effectue un stage d’une durée de 8 semaines au sein de l’IFEP. J’ai pris la décision d’effectuer mon rapport sur le partenariat au sein de l’IFEP, de par la richesse et la diversité de son réseau de partenaires. La prévention spécialisée est née dans la mouvance de l’ordonnance du 2 février 1945