évaluation Parcours Formation éducateur

contact avec les populations. En tant que secrétaire sociale, j'ai toujours eu un bon relationnel avec les personnes accueillies. C'est ce savoir – être que j'ai privilégié tout au long de ma formation. Cependant, mes représentations concernant le public en difficulté étaient formatés par mon bref parcours professionnel antérieure, tel que les personnes en situation de chômage. De plus, j'ai pu découvrir le travail en partenariat. Au fur et à mesure, les assistants sociaux en accord avec la direction

caractéristiques spécifiques 3.1.2. Les ressources humaines 3.2. La place des services communs à tous les handicaps 3.3. Les recours au milieu ordinaire 3.3.1. Toutes les formes d’intégrations sociales 3.3.2. Le recours à l’hôpital 3.4. Informations, formations et soutiens pour la prévention de l’épuisement CONCLUSION : A LA RECHERCHE DES CRITERES DE QUALITE DE VIE p : 13 p : 15 p : 16 p : 18 p : 19 PREPARATION PLAN ACTION POLYHANDICAP – page : 2 - PREPARATION DU PLAN ACTION « POLYHANDICAP

de handicap. Son ambition est double : favoriser l’intégration des personnes handicapées et leur faciliter la vie quotidienne. (Annexe 1) Au cours de l’enquête réalisée au sein d’une Section d’Initiation et de Première Formation Professionnelle (SIPFP), j’ai eu l’occasion de côtoyer des jeunes déficients mentaux. Mon étude porte sur le handicap et à pour but de répondre au questionnement suivant : « Comment peut-on atténuer les difficultés rencontrées

2010. 11EC2SPO1 Page 3/9 ANNEXE 1 Prise en charge et protection sociale des malades chroniques : Les préconisations du HCSP La définition restrictive des maladies chroniques, forte progression des dépenses, manque de coordination dans les parcours de soins… sont autant d’obstacles à une prise en charge de qualité des personnes atteintes d’une maladie chronique. […] En France, on dénombrait 15 millions de malades chroniques en 2007, mais environ 9 millions d’entre eux seulement étaient déclarés

présentée dans le tableau ci-dessous : Catégories CPS générales CPS spécifiques Avoir conscience de soi Connaissance de soi (forces et limites, buts, valeurs, discours interne…) Savoir penser de façon critique (biais, influences…) Capacité d’auto-évaluation positive Capacité d’attention à soi (ou pleine conscience Capacité de maîtrise de soi Capacité à gérer ses impulsions Capacité à atteindre ses buts (définition, planification…) Prendre des décisions constructives Capacité à faire des choix responsables

PREAMBULE Mon parcours personnel Originaire de BELFORT, j’ai fréquenté très jeune le centre de loisirs du mercredi «les FRANCAS». Dès l’âge de sept ans, j’ai participé aux colonies de vacances organisées par le comité d’établissement (CE) ALSTHOM, l’usine où mon père travaillait. Ce que je retiens surtout de ces périodes, c’est l’apprentissage de la vie en collectivité et le respect des autres. Je suis issue d’une famille ouvrière et j’ai été très tôt marquée par l’investi ssement bénévole

Dossier B.E.E.S.A.N. Rapport de stage pédagogique en milieu scolaire Formation INSEP ROSSET Matthieu 2009-2012 1 Table des matières Introduction: ! 2 Description du contexte ! 3 A) Présentation de la structure d’accueil: Présentation de la ville de Montreuil : Présentation du stade nautique Maurice Thorez: Les intervenants: Le matériel: 3 3 4 5 5 B) Présentation de la structure de stage: Organisation des classes accueillies: 6 6 Description de l’action pédagogique:

............................................................ 2 - Vos expériences, salariées, non salariées, ou bénévoles ................. 2.1 - Votre parcours professionnel ................................................... 2.2 - Vos activités bénévoles............................................................. 3 - Votre parcours de formation ................................................................ 4 - Expérience n° 1 ..................................................................

CENTRE DE FORMATION DE L’ESSONNE CATALOGUE DES FORMATIONS 2011 - 2012 C.F.E. 23rue des Ateliers - 91350 Grigny Tél : 01.69.02.75.10 Fax : 01.69.45.20.67 N° d'Existence : 11 91 02 124 91 E-mail : cfe@cfe-fr.org Site: www.cfe-fr.org « Protéger les savoirs contre les pouvoirs, considérer l’excellence comme la forme la plus haute de l’égalité, voir en chaque citoyen un sujet rationnel de droit, se garder d’assujettir l’instruction publique aux volontés particulières et à l’utilité immédiate…

repérer sur une vidéo : o Les erreurs commises par le.la surveillant.e de nuit filmé.e o Les bonnes pratiques en matière de prévention des incidents ou accidents. b. Mise en situation reconstituée de 40 min maximum, réalisée en salle de formation permettant au.à la candidat.e : 1. La modalité d’évaluation retenue permet de repérer que : 4. Le.la professionnel.le sait situer les personnes accueillies et les organes de sécurité dans la structuration architecturale, le plan d’évacuation