Construction à la règle et au compas

pourquoi compagnon ? Je mets à part la joie et aussi la fierté d'avoir été admis compagnon et après ce passage, oh! combien symboliquement et intellectuellement fort, la réflexion dans le calme agrémentée de quelques bonnes lectures instructives m'ont amené à cette planche que je vous présente ce soir. Rendez-vous compte, le compagnon, en ancien français « Compain » est celui qui partage son pain avec quelqu'un. Cette merveilleuse définition simple, humble représente à mes yeux l'exemple premier de

1 ° PLANCHE L’EQUERRE ET LE COMPAS Au degré de l’Apprenti, donc pour moi, l’équerre et le compas symbolisent le début de ma route maçonnique, et ces deux symboles sont omniprésents en franc–maçonnerie. Donc il était important pour moi de travailler sur ces deux outils. La Franc-maçonnerie recourt à de nombreux symboles qui remontent à la plus haute antiquité et qui se retrouvent dans plusieurs cultures, comme les quatre éléments, les étoiles et les planètes et les figures géométriques …

restrictif car voici le véritable projet du jour, une réflexion sur : Equerre, compas – La Terre, le ciel ou L’eternel combat entre les ténèbres et la lumière Depuis des millénaires dans notre univers indo-européen, l’homme a toujours recherché à travers ses origines ce qui différenciait le royaume sur Terre du royaume des cieux. De l’ancienne religion du Zoroastrisme, à la religion sumérienne qui elle-même a inspiré la genèse à travers ses 11 premiers chapitres. en passant par l’instant de clarté égyptienne

Les voyages du Compagnon Après l’immobilité silencieuse de l’apprentissage, devenu compagnon, je suis incité à prendre la route dans la grande tradition du compagnonnage de métiers. La notion de voyage est récurrente dans notre cheminement avec ses trois versants : d’où l’on vient, où l’on est, où va-t-on. Le voyage c’est d’abord un éloignement qui porte à l’abandon des repères et certitudes habituels. C’est ensuite un moyen d’apprendre et de se parfaire dans son métier d’homme, au contact

 Travail de recherche présenté à   M. Brahim Miloudi  dans le cadre du cours de   mathématiques                  LA GÉOMÉTRIE EUCLIDIENNE ET NON-EUCLIDIENNE     par Laura Ramos              École Sophie-Barat 9 fevrier 2015 Table de matières     1. Introduction  2. Les mathématiques avant les Grecs   2.1 Les Sumériens   2.2 Les Babyloniens   2.3 Les Égyptiens   3. La civilisation grecque   4. La géométrie euclidienne et ‘’Les Éléments’’ (œuvre)  4.1 Les définitions   4.2 Les postulats 

Géométrie plane I Généralités : Aux cycles 1 et 2 on travailler principalement la géométrie perceptive (est vrai ce que je vois), à la fin du cycle 2 et au cycle 3 on travaille sur la géométrie instrumentée (sont vraies les propriétés que je contrôle avec mes instruments) pour aboutir à la géométrie déductive (est vrai ce que je démontre) au collège. On distingue deux types de concepts en géométrie : * Les concepts qui caractérisent les objets géométriques : le point, la droite, la demi-droite

de la « roue de la fortune ». Le symbole de cette roue mêle à la fois l’imperturbable et le perturbable, l’immuable et le changement. A l’intérieur de ce poème, Le Moyne décrit ainsi ce « palais de la fortune », on s’attend alors avec l’adjectif fortune à un palais grandiose et royal, cependant cest plutot un palais qui n’a semble t-il ni dessus ni dessous qui va nous apparaître qui nous ramène dès lors à cette roue de la fortune symbole à la fois du hasard mais aussi de la justice et de l’ordre immanent

auxquelles, à ce jour, je n’ai trouvé réponse satisfaisante. I) Des similitudes entre tapis ou tableaux de loge au deux premiers degrés A l’ouverture d’une loge maçonnique l’Expert trace, au centre du pavé mosaïque, le tableau de loge ou y place un tapis de Loge rectangulaire appelé couramment Tableau de Loge. A la clôture des travaux il l’efface ou le retire selon un rituel symétrique au 1er pour répondre aux exigences de confidentialité et de secret propres à notre Tradition (transmission orale). A chaque

résolution de problèmes fait l'objet d'un apprentissage progressif et contribue à construire le sens des opérations. Conjointement une pratique régulière du calcul mental est indispensable. De premiers automatismes s'installent. L'acquisition des mécanismes en mathématiques est toujours associée à une intelligence de leur signification. 1 - Nombres et calcul Les élèves apprennent la numération décimale inférieure à 1 000. Ils dénombrent des collections, connaissent la suite des nombres, comparent

 Il y a bien longtemps, lorsque j’étais à la passerelle du Gaulois, chalutier que mon père commandait, j’observais sur la table à cartes un compas à pointes sèches et une règle bras. Les deux instruments ont toujours été présents dans ma famille de marins. Aussi quand après mon initiation, mon second surveillant m’a présenté certains des outils nécessaires à la préparation de ce temple, je n’ai pu m’empêcher de faire la comparaison. Chez moi, sur mon île, les jeunes ne piquaient pas de mobylettes