Docimologie

CHAPITRE I ÉLÉMENTS DE DOCIMOLOGIE La docimologie ou science des examens est relativement récente. Elle doit le jour aux travaux d’H. Laugier et H. Piéron1. Elle s’est développée en France, en Belgique, aux ÉtatsUnis, au Québec, dans les facultés des sciences de l’éducation et les ministères. Depuis peu, sous le nom d’édumétrie, elle tente de prendre de l’extension dans une direction plus formative, par l’analyse d’unités d’apprentissage comme la question à choix multiple (Q.C.M.). Elle est

La Docimologie ou la notation aux examens Les expériences existent depuis bien longtemps, mais tout se passe comme si elles n'avaient jamais eu lieu. Soit on ne les connaît pas, soit on n'y "croit pas" ! (Voir: Biblographie sur la docimologie) Second ou avant dernier ? Admis à l'agrégation ou éliminé ? En 1930 le professeur Laugier sème un malaise pernicieux dans les milieux universitaires, en effectuant une expérience de multicorrection de copies d'agrégation d'histoire

d'objectifs La seconde dimension à traiter pour un tableau de spécifications est celle des niveaux d'objectifs ou des catégories de comportements. Le vocabulaire le plus utilisé dans les tableaux de spécifications donnés en exemples dans les ouvrages de docimologie est celui qui a été emprunté aux grandes taxonomies des objectifs pédagogiques dont celles de Bloom et collaborateurs, pour le domaine cognitif. Certains programmes ou disciplines caractéristiques offrent un vocabulaire plus spécifique que les responsables

société ♦ Usage social de la mesure statistique : indicateurs, interprétation, critique, sondage, mesure des inégalités, etc. ♦ Mesure et choix : extrapolation, prévision, modèles d’évolution, principe de précaution, etc. ♦ Mesure, démesure. ♦ Docimologie. ♦ Mesure et art : musique, métrique poétique, architecture (nombre d’or, etc.), arts plastiques (couleurs, illusions d’optique, etc.), etc. Mesure, perception, illusion normative ♦ Peut-on tout mesurer, tout rendre mesurable : la douleur

les déterminations extérieures de l’institution de la formation. Ils ne se dégagent que rarement de l’évolutionnisme et du progressisme selon lesquels on serait passé des tests et des mesures — réducteurs et indifférenciés — des origines de la docimologie, aux dispositifs élargis, autonomisants, différenciés et régulateurs des évaluations-formatives et des évaluations-recherches d’aujourd’hui. Avant 1968 : des mesures externisées pour des individus en classe Le marché et les marchands se réalisent

Articles connexes[modifier | modifier le code] Pédagogie différenciée Pédagogie institutionnelle Pédagogie traditionnelle Pédagogie Steiner-Waldorf Pédagogie Montessori Pédagogie active Pédagogie Freinet Pédagogie de projet Effet Pygmalion Docimologie Psychopédagogie Ingénierie pédagogique Méthodes École mutuelle Apprentissage Collaboratif Expérimentation Assistée par Ordinateur (ExAO) E-learning Coaching pédagogique Enseignement mutuel (Lernen durch Lehren - LdL) Sur la déscolarisation

d’évaluer de manière objective les compétences acquises par les élèves, tout en sachant que l’objectivité ne peut être obtenue à 100%, mais que des techniques permettent d’y tendre. « L’art de bien évaluer » (Leclercq) telle est la définition de la docimologie. Elle met en évidence et propose des solutions pour limiter au mieux le caractère subjectif de la notation. En tant que professionnel, il est important de connaître les sources d’erreur dans sa pratique d’évaluation pour être, lors d’une correction

démarche clinique Autre caractéristique du test Binet-Simon : Humanité des consignes du test Conditions indispensables de validité de l’examen psychologique dictées par un souci constant de l’enfant : Neutralité bienveillante Standardisation Docimologie Déontologie Ces conditions sont indispensables pour qu’il n’y a pas d’erreur de mesure. Binet et Simon : examen psychologique face a l’enfant, un enfant « non anonyme » a) « Neutralité et Bienveillance » Accueil de l’enfant avec affabilité

CONTINU) Vendredi 24/07/15 13h-15h Méthodologie de la Recherche en Sciences Sociales (MRSS) (CONTROLE CONTINU) 14h-16h NIVEAU 2 Jeudi 23/07/15 Formation bilingue Pr SAME / M. NGUEHAN / M. BASSONG Mme MPOCHE (CONTROLE CONTINU) 16h-18h Docimologie M. BASSONG (CONTROLE CONTINU) NB: SEULS LES ETUDIANTS S’ETANT ACQUITE DE LA TOTALITE (Tranche 1 et 2) DE LEUR DROITS UNIVERSITAIRES SERONT ADMIS EN SALLE DE COMPOSITION UNIVERSITE DE DOUALA ********** FACULTE DES LETTRES ET SCIENCES HUMAINE

devrait pas entrainer un esprit de compétition. Souvent pour les notes : si on met que des bonnes notes, pas crédible ; si notes trop moyennes personnes n’est vraiment content = règle des trois tiers pour la répartition des notes. Problème de la docimologie : on continu toujours à noter. Piéron a montré que la même copie aura des notes différentes d’où la volonté d’arrêter de noter. Effet Pygmalion : impression que l’on a avant de rencontrer les élèves à cause des « ont dit ». Quand ont dit à l’enseignant