Ecole Classique Des Organisations

Bienvenue à l'ICL, Vous allez découvrir dans les pages qui vont suivre quelques facettes de notre école. En ma qualité de directeur laissez-moi avant toute chose, et au nom de tout le corps enseignant, des équipes pédagogiques, et de nos différents services carrières et entreprises, vous souhaiter la bienvenue à l'Institut de Commerce de Lyon. Toute notre équipe est heureuse et fière de vous présenter cette école d'excellence forgée par un siècle de pédagogie au service de nos apprenants. Dans notre établissement

L’approche des relations humaines. La Création d’une école de relations humaines, remet en cause les codes classiques des relations sociales, l’école de relation humaine se construit en opposition de la pensée classique et remet en cause la pensée classique sur la dimension sociale. Pour de bon résultat il faut s’intéresser aux salariés en tant que personnes ou individus. • Robert OWEN Il s’agit d’un homme d’affaire écossais 1771-1858 qui achète une usine à 18 ans, il s’intéresse aux

Dans ce chapitre Mintzberg passe en revue 8 écoles de pensées. Il y a d'abord l'école classique, Fayol à était le fondateur de celle-ci en 1916 avec 5 fonctions (Planifier, Organiser, Coordonner, Commander et Contrôler). Gulick plus tard a mis en place le POPDCORB (Planification, Organisation, Personnel, Direction, Coordination, Rapport et Budget). Ce plan qui eu un grand succès devient la réponse classique à la question "Que font les cadres?". Ensuite vient l'école du "Grand Homme", celle ci

Smith Philosophe et économiste écossais [Economie et Entreprise] Né à Kirkcaldy le 05 juin 1723 Décédé à Edimbourg le 17 juillet 1790 Adam Smith est l'un des pères du libéralisme et de l'économie moderne. Il est le fondateur de l'école classique anglaise dite optimiste qui s'oppose aux physiocrates. Sa principale théorie est celle du libéralisme qui se résume par les expressions 'laisser faire' et 'laisser passer'. L'État ne doit intervenir ni dans les rapports économiques, sous peine d'en

bnPlan Introduction générale Chapitre I : La théorie du contrôle de gestion Section 1 : Définitions et base du contrôle de gestion A- Définitions du contrôle de gestion 1- L’approche classique du contrôle de gestion 2- Le triangle du contrôle de gestion B- Les objectifs du contrôle de gestion 1- Maitrise de la gestion et coordination des actions 2- Allocation des objectifs, des moyens et convergence des buts 3- Délégation et contrôle Section

GESTION DES RESSOURCES HUMAINES 2009 La gestion des ressources humaines (ou GRH) s’efforce de mobiliser tous les membres d’une organisation (association, entreprise, service public), pour qu’ils servent sa stratégie avec toujours plus d’efficacité. Sans elle, pas de croissance possible. Aujourd’hui, la GRH se caractérise moins par les fonctions purement administratives que par sa réflexion sur la stratégie de l’organisation et les moyens en personnels compétents pour sa mise en œuvre. Elle se

management Ecole de pensée Théorie Auteur Dates Apport et concepts clés Les théories traditionnelles du management L’école classique L’Organisation Scientifique du Travail Frederick Windsor TAYLOR Etats-Unis 1856-1917 - Méthode scientifique de conception du travail (analyse du travail, élaboration des tâches optimisées, etc.). - Division verticale du travail (séparation entre conception et réalisation). - Division horizontale du travail (organisation logique de l’atelier

moyen de concevoir la stratégie. Les écoles descriptives cherchent à décrire les processus d’élaboration de la stratégie. Enfin, la dernière école dite de configuration donne un grand rôle à l’environnement et aux changements des entreprises. Notre devoir porte sur l’école descriptive et plus précisément sur l’école dite « entrepreneuriale ». Cette école accentue ses recherches et réflexions sur le rôle capital du dirigeant d’entreprise dans l’élaboration de la stratégie. Porté en grande partie

plus, il méconnaît des auteurs réputés importants (Chandler, Minzberg …) car les différentes théories sont classées par "école" ou par systèmes de pensée homogènes. Pour plus d'informations, se reporter à l'ouvrage de Jean-Claude SHEID : "Les grands auteurs en organisation". Tous commentaires ou critiques sont bienvenus. Sommaire * INTRODUCTION *L'ECOLE CLASSIQUE - Les hypothèses de base - TAYLOR et l'O.S.T. - Henry FORD - HenriFAYOL - Max WEBER - Conclusion

Sommaire Remerciements……..……………….………………………………………………………..2Introduction……………………………………………………………………………………..4I. Présentation de Le Ster…………………………………………………………………6A. Historique…………………………………………………………………………….7B. Organisation……………………………………………………………..………….8 II. Déroulement du stage…………………………………………………………….......9A. Journée du Lundi………………………………………………………………..10 1. Matin…………………………………………………………………………….10 2. Après midi……………………………………………………………….......10B. Journée du Mardi………………………………………………………….......111. Matin………………………………………………………