Ecole Classique Entreprise Systeme Ferme

capable d’isoler le verbale du non verbale. On dit que l’on émet globalement un comportement et que tout aussi globalement on en reçoit un. Chapitre 3 : L’approche interactionniste I. La communication comme un système La communication est assimilée à un système dans la mesure où il suffit de changer un élément pour que toute l’interprétation diffère. La communication est aussi assimilée à une construction par le biais des questions et des réponses obtenues. (1+1 = 3 effet de synergie)

L’école avant 1941 Ordre secondaire = école des nobles (payant). Il devient gratuit en 1933 mais pas les petites classes. Ordre primaire = école du peuple (gratuit depuis la loi de 1881) Ordre secondaire = collèges (moins prestigieux) et lycées Ordre primaire « Petites classes »  Brevet  Entrée en seconde au lycée  Baccalauréat Ecole élémentaire  Certificat d’Etudes primaires  Primaire Supérieur    Cours Ecole Complémentaires Primaire

: L’ECOLE CLASSIQUE (ECOLE TRADITIONNELLE) OBJECTIFS SPECIFIQUES : Ce chapitre vise à : - Rappeler le contexte dans lequel s’est développée l’Ecole classique - Définir les fondements de la pensée classique - Analyser les travaux des principaux auteurs de la pensée classique :  FREDERICK WINSLOW TAYLOR  HENRI FAYOL  HENRY FORD  MAX WEBER A. CONTEXTE DANS LEQUEL SE DEVELOPPE L’ECOLE CLASSIQUE L’école classique encore appelée école rationnelle ou école de la gestion

propriété foncière mais aussi la liberté de la circulation des produits. Ce sont des idées qui ont eu de l’importance à la fin du 18eme siècles car, cela a contribué a la suppression des douanes intérieurs, des corporations des métiers. Cela inspire le système fiscal de la révolution française qui est fondé sur l’impôt foncier. Le tableau économique se présente de la manière suivante: [pic] Cette production de 5 milliards est utilisée de la manière suivante: 1 milliard par les propriétaires

à l’ère du capitalisme financier 1.1 – Le système managérial dans le système économique à l’intérieur du système sociopolitique Le succès socioéconomique dépend de l’adéquation du système managérial au système économique et au système sociopolitique. FIGURE 1.1 – Imbrication en gigogne 1910 1920-1930 1945 1960 1980 1990-2000 Système Sociopolitique Progrès technique (productivité) Progrès technique (innovation) Développement durable (pérennité) Système économique Capitalisme financier Capitalisme

à l’ère du capitalisme financier 1.1 – Le système managérial dans le système économique à l’intérieur du système sociopolitique Le succès socioéconomique dépend de l’adéquation du système managérial au système économique et au système sociopolitique. FIGURE 1.1 – Imbrication en gigogne 1910 1920-1930 1945 1960 1980 1990-2000 Système Sociopolitique Progrès technique (productivité) Progrès technique (innovation) Développement durable (pérennité) Système économique Capitalisme financier Capitalisme

[pic] Encadré par: Préparé par : [pic] Introduction • Contexte historique de l’école classique • Principes fondamentaux de l’école • Les trois principaux auteurs de l’école ← FREDERICK WINSLOW TAYLOR (1856-1915) ← Sa vie ← Ses Apports ← Le contexte ← Les limites ← ← HENRI FAYOL( 1841- 1926) ← Sa vie ← Ses Apports ← Le contexte ← Les limites ← MAX WEBER(1864-1920)

dirigeants de développer une nouvelle stratégie, l'émergence de structures informelles en réponse à l'inadéquation de la structure formelle de l'entreprise sont autant de raisons d'envisager une refonte, plus ou moins complète de l'organisation. Les entreprises sont alors confrontées à deux exigences, parfois contradictoires : - une exigence de stabilité reposant par exemple sur des structures formalisées, des règles et des procédures clairement définies ; - une exigence d'adaptabilité afin qu'elles

importer le moins possible au prix le plus faible (enrichissement via le commerce extérieur) - Pour les français il faut développer l'activité manufacturière ce que fera Colbert (1619-1683); exporter et importer que les matières premières. B- Les classiques Le contexte : il s'agit de la révolution industrielle et de l'essor du capitalisme. Il y a de nouvelles découvertes (machines a vapeur, métier a tisser mécanique...) + Machinisme et exode rural. L'industrie commence a se développer. La transformation

productif et amélioration de la productivité du travail | Emploi | Faillite, baisse des emplois, chômage de masse | Aggravation beaucoup plus forte du chômage | THÉORIE QUANTITATIVE DE LA MONNAIRE : PRINCIPE ET LIMITES * Esquissée par les classiques puis formalisée par les néoclassiques * 1578, Jean Bodin qui énonce le premier cette théorie, en se basant sur la loi de l’offre/demande : plus la monnaie est abondante, plus sa valeur est faible, donc plus la quantité de monnaie pour acquérir