65 Outils Pour Accompagner Le Changement Individuel Et Collectif

principale richesse de l’entreprise et son implication, comme condition de sa performance. La maîtrise de l’outil de production ne représente plus le seul gage de réussite pour les entreprises, la demande devient de plus en plus automatisée et individuelle, et les clients de plus en plus exigeants. En parallèle, l’offre est devenue de plus en plus riche et diversifiée ce qui suppose une forte maîtrise de la technologie. Cependant, l’homme demeure un acteur déterminant dans un processus de production

premier schéma de compréhension de la notion et des dimensions sur lesquelles elle peut porter. Trois pôles sont apparus : • la reconnaissance peut porter sur ce qu’est un individu, son identité : sa singularité, son histoire, son appartenance à un collectif de travail ; • elle peut aussi porter sur ce qu’il fait, sur son activité : l’effort qu’il fournit pour réaliser un travail, sa contribution, la maîtrise professionnelle d’une activité ; • elle peut enfin porter sur ce qu’il obtient, ce à quoi il

voir hostile, ce qui l’incite à s’y adapter, à anticiper le changement et à se développer pour survivre. Au même moment, le comportement de l’individu au travail a changé .En effet, il devient plus exigeant, des besoins et ses attentes ont évolué ; plus cultivé, il de vient créatif, prend des initiatives, recherche plus d’autonomie et de responsabilités ; il participe pleinement aux prise de décisions. Et à l'ère des changements rapides et complexes de l'environnement des entreprises économiques

d'urbanisme et de développement durable. À l’heure des grands débats sur la diminution des gaz à effet de serre et du développement durable, relever le défi de l’étalement urbain pose avant tout la question de son suivi et de sa mesure, et donc des outils de la connaissance du territoire. Ce questionnement donne lieu en Alsace à un groupe de travail spécifique rassemblant des professionnels de l’urbanisme de plusieurs organismes publics alsaciens de l’aménagement. Dans le cadre de ma formation à l’Université

...................................................... 50 4.4 Le papier ................................................................................................................................................... 52 4.5 Accompagnement au changement ................................................................................................ 53 4.5.1 Points théoriques présentés ........................................................................................................... 53

par filiation, avec la génération Y. La génération Y ne recouvre pas toujours les enfants de la génération X et réfère encore souvent aux enfants de la génération baby-boomers. Cette génération est caractérisée par plusieurs éléments qui ont accompagné son éducation. Elle a été élevée dans un climat politique et social de pessimisme et de désenchantement par rapport à la période glorieuse des années 68-70. Ensuite, elle a bénéficié d’un modèle éducatif sous tension mais intéressant : c’est ce

..... 63 7.2.3. Etude des liens de dépendance avec le type de handicap pour lequel le service est spécialisé ........................................................................................................................................... 65 7.2.4. Etude des liens de dépendance avec le métier des professionnels....................... 67 7.2.5. Etude des liens de dépendance avec l’expérience en SAVS / SAMSAH des professionnels ............................................................

VOLUME XXXV:2 – AUTOMNE 2007 Les outils de la recherche participative Rédacteurs invités : Michelle BOURASSA, Louise BÉLAIR et Jacques CHEVALIER 1 Liminaire Les outils de la recherche participative Michelle BOURASSA, Louise BÉLAIR et Jacques CHEVALIER 12 Analyser les pratiques professionnelles : exigences d’un accompagnement Mireille CIFALI, Université de Genève, Genève, Suisse 24 Un cadre d’intervention à l’épreuve du réel : développer l’activité d’un groupe de formateurs

l’école des relations humaines. Ces études ont eu une influence profonde sur l’évolution de la fonction des ressources humaines. Les années 1940-1950, la syndicalisation massive des salariés et les relations industrielles qui en découlaient ont accompagné la naissance de grandes industries avec : • Administration plus complexe • Amélioration des conditions de travail des salariés • Spécialisation du travail • Développement de la législation • Progrès technologiques, etc.

2 1 07/09/2011 Objectifs du cours Comprendre les principales théories de la GRH Connaître les principaux outils GRH Habituer à la réalité GRH dans l entreprise l’entreprise 3 Méthodes pédagogiques Cours magistraux Exercices et études de cas ( (individuel et en groupe) g p ) Recherche sur le terrain 4 2 07/09/2011 Évaluation Test final écrit individuel Rapport et exposé oral en groupe 5 Contenu du cours Partie 1: Introduction à la GRH Partie 2: Analyse de poste