Accompagnement Stagiaires éducateurs

Le rôle des professionnels : 10 Le rôle du médecin coordinateur 10 Le rôle des cadres supérieurs. 10 Le rôle des cadre de santé 13 Le rôle des Infirmier(e)s 13 Le rôle des AS/ AMP 13 Le rôle des ASH 14 Le rôle des éducateurs spécialisés 14 Le rôle des moniteurs éducateurs 14 Le rôle de l’animateur 14 Le rôle des psychologues 14 Le rôle de l’ergothérapeute 15 Le rôle de la psychomotricienne 16 Le rôle du pédicure 16 Le rôle du coiffeur 16 Spécificité des services 17 L’EHPAD : 17 Les

Actuellement la population du foyer concerne majoritairement des mineurs isolés. Le foyer est ouvert 24h/24. Chaque adolescent possède 2 éducateurs référents. Le personnel Le personnel est constitué de plusieurs acteurs, dont chaque membre joue à son niveau un rôle éducatif. Il se compose : -d’une Directrice - d’un cadre socio éducatif -d’une équipe éducative de 9 éducateurs spécialisés ou faisant fonction, présent selon le roulement. -L’éducateur de circonscription -2 psychologues dont le travail

| |Diplôme d’Etat de Moniteur- Educateur Julia Favier | |Promotion 2010/2012 | INTRODUCTION: En tant que stagiaire de première année de formation, j'ai choisi d'effectuer ma première approche du métier de moniteur éducateur, au sein d'un institut médico-éducatif

mes sentiments distingués. Mme. BRENNER Responsable du département Admission / Information AS - ES - FICHE D'INSCRIPTION ANNEE 2013 Page 1/1    Fiche d’inscription 2013 Cochez la formation choisie q ASSISTANT DE SERVICE SOCIAL q EDUCATEUR SPECIALISE Cadre réservé à l’IRTS N° de dossier ...................................... Date d’enregistrement ....................... Photo Veuillez cocher la case correspondant à votre situation : q Cursus scolaire : toute personne issue

parentale. De mesures administratives pour les femmes enceintes ou mères isolées avec leurs enfants de moins de 3 ans qui ont besoin d’un soutien matériel ou psychologique, les mineurs émancipés et les majeurs (pouvant s’étendre avec la demande d’un Accompagnement Provisoire, Jeune Majeur) qui éprouvent des difficultés d’insertion sociale faute de ressources ou d’un soutien familial suffisant. Des Pupilles de l’État. 1.2 - Les finalités : L’IDEFHI, s’engage à répondre à toutes les demandes d’accueil

relationnelle, affective et sexuelle. Il s’agit alors, pour moi, à partir du refus de telles demandes, qui me seraient adressées, de tenter cependant d’en parler et afin d’instaurer ou maintenir une relation de confiance nécessaire dans le cadre d’un accompagnement social et éducatif spécialisé. Afin de se repérer, je vais développer dans un premier temps, le contexte de mon stage. Puis, je décrirai, dans l’évolution de deux relations, des situations relatives à des propositions affectives et sexuelles

de cette pluridisciplinarité de sorte à amener de la cohérence dans sa pratique. Cette cohérence doit permettre une prise en charge adaptée à l’usager. En quoi la cohérence des pratiques de l’équipe pluridisciplinaire peut-elle favoriser notre accompagnement auprès de l’usager ? L’équipe du FJT utilise plusieurs outils pour favoriser la cohérence des pratiques de l’équipe pluridisciplinaire, le lien et la communication entre les professionnels. Néanmoins je me suis aperçue qu’il arrive parfois que

stage à responsabilité éducative, effectué du 27 Septembre 2010 au 24 Décembre 2010, au C.A.R (Centre d’Aide à la Réinsertion), est une occasion pour moi de m’inscrire dans une démarche de construction d’identité professionnelle en tant que moniteur-éducateur. Mes objectifs durant ces 9 semaines de stages, consistent à : * Découvrir le champ de l’inadaptation sociale à travers le CAR-Mecs de Sainte-Anne, afin de connaître les modalités de placement et d’accompagnement de ces jeunes filles.

(Conseillère en Economie Sociale et Familiale), 1 AES (Accompagnants Éducatifs et Sociaux), 1 éducateur sportif, 4  moniteurs.trices éducateurs.trices. Pôle thérapeutique : 1 médecin généraliste, 1 infirmière, 2 psychologues, 1 psychomotricienne. Pôle pédagogique  : 2 professeurs des écoles détachés de l’éducation nationale, 2 ETS (Educateur Technique Spécialisé) Pôle de direction : DIRECTRICE+Directrice

DEASS-1 Promotion 2013 /2016 I. Présentation de l’auteur : Chantal HUMBERT est psychosociologue, elle mène depuis 20 ans, dans l’ensemble du secteur social et médicosocial, des activités de formation, de conseil et d’intervention. Accompagnement d’équipes de direction, analyse des pratiques, régulation d’équipes, diagnostic partagé… Séminaires de formation à la fonction d’encadrement, à la conduite de réunions, d’entretiens, à la communication interne (notamment dans le cadre du CAFDES)…