Activité physique, sportive et artistique

Les besoins sportifs contemporain Les pratiques sportives sont souvent le reflet de la société, et doit être mis en relation avec les transformations des sociétés occidentales qui bouleversent les équilibres en place. Dans les années 80, le culte de la performance peut aussi expliquer l’arriver de ces nouvelles pratiques, avec son aspect égalitaire, important pour les jeunes. De plus, la recherche d’autonomie individuelle entraine les pratiquants à se libérer d’une certaine emprise de la

Éducation Physique et sportive Niveau: CE1 Année scolaire: 2011-2012 Finalité: Pratiquer une activité sportive au sein d'une classe. Présentation: Le développement d'un enfant se fait à différents niveaux. Il peut être cognitif, psychologique, civique, environnemental.. Pour former au mieux un enfant, il nous faut développer aussi son potentiel physique. De ce fait, l'enfant découvrira et formera ses capacités à travers différentes activités. Compétences: • Réaliser une performance

plan : J’ai choisi l’épreuve du 1500 mètres Le 1500 m est une course de demi-fond court du point de vue de la fédération nationale d’athlétisme. ➢ Fait partie de la Famille d’APSA (activités physiques sportives et artistiques) : - activité athlétique qui s’effectue dans un milieu physique stable qui nécessite un long travail de préparation. ➢ A l’école élémentaire, on appelle cela la course de longue durée. Les instructions officielles exposent pour la course de durée :

Directeur d’établissement d’enseignement artistique de 1ère catégorie Directeur d’établissement d’enseignement artistique de 2ème catégorie Professeur d’enseignement Artistique (spécialités danse, art dramatique et arts plastiques) Assistant qualifié de conservation du patrimoine et des bibliothèques Assistant spécialisé d’enseignement artistique (spécialités danse et arts plastiques) Adjoint du patrimoine de 1ère classe Conseiller des activités physiques et sportives Educateur des APS Opérateur des APS

interprétation des données 5.1 L’analyse 5.2 Interprétation des données Conclusion Bibliographie Annexe Les pratiques d’activités physiques chez les adolescents et les facteurs d’influence Introduction 1. Définition du problème de recherche 1.1 Thème de recherche Nous nous soucions de la santé physique et psychologique des adolescents du 21e siècle. Nous avons un intérêt commun pour le sport en général et c’est un sujet qui nous tiens à cœur dans lequel

La danse des femmes …………………………………………..48 La danse des hommes .………………………………………….50 La danse de la femme devant son mari ……………..……… …….51 Les danses folkloriques………………………………................52 Les danses sportives……………………………………………53 Corps et Islam………………………………………...............55 CHAPITRE IV : CONCLUSION Conclusion …………………………………….…………………60 CHAPITRE IIV : RÉFÉRENCES Bibliographiques ………………………………….………………64 webographiques ……………………………………..……………66

Crédit photo : Hervé Hamon / Ministère de la Santé et des Sports DÉCEMBRE 2009 LE POIDS DU SPORT DANS L'ÉCONOMIE 1 La dépense sportive Unité : Milliards d'euros à prix courants* Unités contribuant à la dépense Ménages Collectivités territoriales dont : Communes Départements Régions État Entreprises dont : Parrainage Médias (droits TV) Dépense sportive totale 2003 14,1 7,9 6,9 0,6 0,3 3,2 2,2 1,4 0,8 27,4 2004 14,7 8,6 7,6 0,7 0,4 3,1 2,5 1,6 0,9 28,9 2005 15,2 9,1 8,0 0,7 0,4

promouvoir l'organisateur. Quel est le contenu du projet Éducatif ? Réglementairement, c'est un document qui décrit comment sont pris en compte, dans l'organisation de la vie collective et lors de la pratique des diverses activités, et notamment des activités physiques et sportives, les besoins psychologiques et physiologiques des enfants et des adolescents. Le projet éducatif peut également, pour être pertinent, préciser les intentions éducatives poursuivies en termes de comportement et d'action

CAPABLE DE PARTICIPER AU FONCTIONNEMENT DE LA STRUCTURE UC10 : ETRE CAPABLE DE CREER UNE PRESTATION SPORTIVE ADAPTEE A UNE STRUCTURE SOCIO SPORTIVE ET A UN TERRITOIRE URBAIN INTRODUCTION Je suis en formation à l’ADREP Montolivet depuis le 1er décembre 2014 afin de passer et obtenir le « Brevet Professionnel de la Jeunesse de l’Education Populaire et du Sport (BPJEPS) – option Activités Physiques pour Tous (A.P.T). J’ai commencé mon stage en structure le 21 janvier 2015 au Centre Social St Joseph

Exposé Une approche des jeux sportifs collectifs pour l’EPS à l’école primaire Introduction : • « Une approche » : un angle de vue, une manière personnelle d’aborder les jeux sportifs collectifs, basée principalement sur mon activité professionnelle. Mon exposé n’a pas de prétention universitaire et ne cherchera pas à faire le point sur un sujet qui peut valoir de très larges développements. Je chercherai principalement à transmettre (en particulier aux nouveaux collègues de l’équipe) les éléments