Activité physique, sportive et artistique

LES CHIFFRES-CLÉS DU SPORT Crédit photo : Hervé Hamon / MSJEPVA FÉVRIER 2013 LE POIDS DU SPORT DANS L'ÉCONOMIE 1 LA DÉPENSE SPORTIVE Unité : Milliards d'euros à prix courants* 2006 2007 2008 2009 2010 Ménages** Collectivités territoriales dont : Communes Départements Régions État*** Entreprises dont : Parrainage Médias (droits TV) 15,8 9,6 8,4 0,8 0,4 4,1 3,2 1,9 1,3 16,4 10,2 9,0 0,8 0,5 4,2 3,2 2,0 1,2 16,7 10,6 9,3

SECONDE ACTIVITES RETENUES 1) Courses : haies – résistance 2) Sauts : triples-saut, perche 3) Lancer : javelot 4) Sports collectifs : hand-ball – basket-ball 5) Gymnastique 6) Sport de combat: judo OBJECTIF GENERAL1:

d’autres associations et institutions à vocation sportive, culturelle, artistique ou scientifique, ainsi que des représentants de parents d’élèves. L’objectif du PEDT est d’organiser des activités périscolaires prolongeant le service public d’éducation nationale et en complémentarité avec celui-ci. Les activités proposées dans ce cadre n‘ont pas de caractère obligatoire, mais chaque enfant doit avoir la possibilité d’en bénéficier. L’encadrement des activités doit être fait par du personnel d’animation

missions : enseigner l'ensemble des disciplines dispensées à l'école primaire Il enseigne le français, les mathématiques, l'histoire-géographie, les sciences physiques et la technologie, la biologie et la géologie. Il peut être assisté d'intervenants pour les langues vivantes, les arts plastiques, la musique et l'éducation physique et sportive. donner la priorité à l'apprentissage de la maîtrise de la langue par les élèves La maîtrise de l'oral en classe maternelle doit ouvrir sur la maîtrise de

Les femmes et les hommes : l’égalité dans et par les pratiques physiques et sportives I/ Des années 1920 aux années 1960. Un rapport social de domination : - Code Napoléon 1804 « La femme doit obéissance à son mari » « Les personnes privées de droits sont les enfants mineurs, les femmes mariées, les criminels et les débiles mentaux ». Société patriarcale. Quelques évolutions (1920 1940) : - 1920 La garçonne (milieu favorisé) : une image de la femme sexuellement affranchie

Clés pour la La place du sport dans l’éducation physique à l’école Ministère de la Communauté française | Direction générale du Sport # 16 2006 1 Pédagogique L'endurance à l'école, vecteur de santé et d'autonomie : un projet pédagogique en trois cycles (2e partie) Philippe TOUSSAINT 5 Dossier de l’ADEPS en collaboration avec les éd. EPS Gym sportive à l’école (3e partie) Le franchissement par renversement au saut de cheval J.-P. OLINGER, TH. GARNIER & D. PETRUCCI

les sportives de haut niveau Présenté par : Année universitaire : 2011-2012 GHARBI Fella Sous la direction de : Patrick RITZ 1 2 Le CÉTIA de l’Université de Toulouse II – Le Mirail n’entend donner aucune approbation, ni improbation dans les projets tutorés et mémoires de recherche. Ces opinions doivent être considérées comme propres à leur auteur(e). Année:2011-2012 NOM : GHARBI PRENOM : FELLA Titre : Les représentations alimentaires chez les sportives de haut

GÉNÉRALITÉS SUR LES ACTIVITÉS PHYSIQUES ARTISTIQUES I Définition Une activité physique artistique est une activité de création de formes corporelles nouvelles en mouvement dans l'espace et dans le temps. Elle aboutit à une production servant un projet expressif ayant un rythme, une qualité, et, destinée à être partagée, appréciée par des spectateurs. II Spécificité 1° La dimension artistique Nouvelle venue dans le cadre de l’EPS, elle invite : o à l'expression d'un rapport

ENSEIGNEMENTS COMMUNS Nombre d’heures de cours par semaine 4h 3h ENSEIGNEMENTS D’EXPLORATION ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE Enseignements Français Histoire géographie Langue vivante 1 Langue vivante 2 Mathématiques Physique Chimie Sciences de la vie et de la terre (SVT) Éducation physique et sportive Éducation civique, juridique et sociale L’élève doit choisir deux enseignements correspondant chacun à 5 h 30 4h 3h 1 h 30 1 h 30 de cours par semaine : soit 3 h au total 2h 0 h 30 Chaque élève

l’éducation physique ? P1 En nous appuyant sur différents indicateurs, nous aurons à cœur de montrer, qu’entre 1880 et 1959, de nombreuses innovations ont eu lieu dans le monde de l’éducation physique. Ces innovations touchent essentiellement les supports ainsi que les contenus d’enseignement. Néanmoins, nous garderons à l’esprit que tout ne change pas entre la fin du 19ème siècle et le début des années 60, de ce fait, nous veillerons à nuancer nos propos. Dès 1880, l’éducation physique devient