Activité Comme Support éducatif

attendais beaucoup de ce stage en raison de mon entrée en formation et de mes motivations pour découvrir , observer le travail éducatif et évaluer mes capacités de stagiaire. Lors de la rédaction de mon projet de stage, après quelques semaines de terrain, j' étais encore incertaines sur quelques problématiques comme la place de l'intimité de l'adolescent handicapé, le travail éducatif et les outils utilisés. C'est donc très intéressant après trois mois de stage d' approfondir ces questionnements et de voir

projet et le contexte de l'association qui les accueille. Puis, je montrerai en quoi ma méthodologie d'investigation a révélé l'importance de la mise en place d'une action à ce sujet. Et, pour terminer j'expliquerai le choix de ma méthode et de mon support utilisé pour la réalisation de ce projet. I. Présentation du public Le public auprès duquel j'ai réalisé mon projet, concerne 6 jeunes âgés de 18 à 22 ans atteint d'une déficience auditive, ce qui se traduit par une perte partielle ou totale de

1ère année CS Groupe 3 LE RUGBY EN MIXITE DANS LE MILIEU SCOLAIRE ET DE L'ANIMATION {text:soft-page-break} SOMMAIRE Problématique: Comment la mise en place du rugby peut-elle être possible en mixité et avoir un intérêt éducatif et social? I/ L'acceptation de la mixité dans la pratique du rugby A/ Les enseignants d'éducation physique et sportives rechignent souvent à programmer ou enseigner des APSA telle que le rugby a/ les enseignants craignent pour la sécurité de

départ était de trouver un ouvrage qui parlait de la médiation, de la relation à trois avec un outil qui fait le lien entre le professionnel et l’usager. Ne trouvant pas de livre correspondant à nos attentes, nous avons dû préciser notre thème : l’art comme outil thérapeutique et pédagogique. Le choix a été limité par la diversité des ouvrages présents au centre de ressources documentaires. Ce livre nous a paru accessible et semblait traiter du thème de manière générale. De plus l’art, grâce à toutes

- Les outils didactiques ( modalité d'évaluation qui vérifie l' efficacité du système éducatif ) - Les contenus d' apprentissage et leur progression ( programme , thème , domaine) - Les compétences / objectifs Ainsi , il désigne la conception , l'organisation et la programmation des contenus et des activités d'enseignement , apprentissage selon 1 parcours éducatif . Les concepts associés au curriculum : * La finalité : met en évidence les fonctions de

EVALUATION SOINS EDUCATIFS ET PREVENTIFS 1) Présentation de la situation Prise en charge par une infirmière à domicile auprès d’une patiente, Mme R, âgée de 72 ans, atteinte d’un diabète insulino-dépendant associé à une hypertension artérielle et une hypercholestérolémie, ainsi qu’un traitement d’anti agrégeant plaquettaire. Mme R soufre également d’une ostéoporose et d’un syndrome dépressif apparue après le décès de son mari il y a 3 ans. Mme R est peut entourer, mis à part la

Introduction……………………………………………………………………p.1 PARTIE UN : L’INSTITUTION I) Présentation de l’Institut Médico-éducatif 1. L’association………………………………………………………………....p.5 2. Fonctionnement institutionnel………………………………………………..p.5 3. Axe environnemental………………………………………………………...p.6 4. Orientations et missions de l’établissement……………………………….....p.7 5. Composition de l’équipe de l’IMP……………………………………….…..p.8 6. Cadre législatif La loi du 2 janvier 2002, n° 2002-02………………………...p.8 Loi du 11 février 2005………………………………………

Dans ce dossier, je parlerai des 5 fonctions essentielles en tant que directeur que j’ai pu faire. I. Situer son engagement dans un contexte social, éducatif et culturel. a) Social Il faut savoir tout d’abord que le Centre Social de Beaulieu est géré, pour le pôle petit enfance, enfance et jeunesse, par les Francas de la Loire. Le projet éducatif de l’association (les Francas) est basé sur l’éducation pour demain, avec des valeurs portées par une ambition éducative. L’humanisme, la liberté, l’égalité

de garantir la qualité et l’équité de notre enseignement, le Ministère de l’Éducation Nationale s’est toujours préoccupé de doter l’école d’outils performants et adaptés au niveau de compréhension des différents utilisateurs. Les programmes éducatifs et leurs guides d’exécution que le Ministère de l’Éducation Nationale a le bonheur de mettre aujourd’hui à la disposition de l’enseignement de base est le fruit d’un travail de longue haleine, au cours duquel différentes contributions ont été mises

L’humour comme outil éducatif 1- Introduction 2- Situations qui présentent de l’humour à l’œuvre a) MECS - humour des enfants - Humour des éducateurs b) ATO - humour des personnes acceuillies - Humour des éducateurs 3- Analyse de plusieurs situations 4- Mis en regard d’hypothése d’analyses et d’apports théoriques 5- Risques et limites de l’humour 6- conclusion Introduction : la place de l’humour dans la relation éducative Pourquoi vouloir travailler sur le rire