Activité Comme Support éducatif

10 a. L’accompagnement scolaire 10 b. Le CLEMI 11 c. L’école virtuelle 11 Les avantages 12 Les inconvénients 13 d. Le ludo-éducatif 15 Les cédéroms éducatifs de la petite maternelle à l’entrée du collège 15 L’éveil des petits (- de 4 ans) 15 Ludo-éducatif pour les 4-6 ans 16 Ludo-éducatif pour les 6-8 ans 16 CONCLUSION 17 INTRODUCTION Le XXIème siècle est régit par la « médiacratie », la domination des médias de masse, la télévision

façon synthétique les éléments significatifs de la situation d’Olivier placé en MECS, puis vous présenterez une analyse étayée des besoins et vous définirez des axes d’intervention. Vous pourrez alors faire des propositions concrètes pour son projet éducatif individualisé .IMPORTANT : Nous sommes en 2013. Merci d’établir l’âge d’OLIVIER à partir de cet élément. Maison d’Enfants à Caractère Social « Les verts cyprés »Dossier préparatoire à l’élaboration du Projet Individualisé du jeune Olivier M. (Janvier

1ère fiche de lectureStudocu n'est pas sponsorisé ou supporté par une université ou école Fiche de lecture texte écrit 1 pour prépa capeps Fiche de lecture texte écrit 1 pour prépa capeps Préparation au CAPEPS (Université de Montpellier) Studocu n'est pas sponsorisé ou supporté par une université ou école Fiche de lecture texte écrit 1 pour prépa capeps Fiche de lecture texte écrit 1 pour prépa capeps Préparation au CAPEPS (Université de Montpellier) Téléchargé par Lea Ballureau (v542vvvcmt@privaterelay

2015------------------------ 13 Le projet « Sub’Ecole »-------------------------------------------- 15 1 - Le Temps d’Activité Périscolaire-----------------------------15 2 - Le choix de l’activité------------------------------------- 16 3 - Les activités proposées par la mairie d’Hendaye---------------- 20 4 – L’ensemble scolaire Lissardy-------------------------------- 20 Document 2 – Ecole primaire Lissardy----------------- 21 La concurrence-------------------------------------------------- 23

. 1Fonction critique, dénonciation a. Cet aspect apparaît de façon explicite dans les contre-utopies ou utopies négatives. L’utopie est ici d’emblée appréhendée comme critique sociale et politique de la société réelle, contemporaine de l’utopiste : Le meilleur des mondes d’A. Huxley. Ce monde est un monde de la surproduction, de la surpopulation, de la surconsommation par référence au fordisme qui se généralise. L’auteur met notamment en avant le danger d’une civilisation technicienne, il critique

de l'éducation : les lois et textes réglementaires en relation avec la profession exercée, les textes relatifs à la sécurité des élèves (obligation de surveillance par exemple) et à la sûreté (obligation de signalement par exemple) ;― le système éducatif, ses acteurs et les dispositifs spécifiques (éducation prioritaire, etc.) ;― la convention internationale des droits de l'enfant ;― ses droits et recours face à une situation de menace ou de violence ;― l'organisation administrative et budgétaire

poussée entre des enseignements théoriques et des stages pratiques, dans le cadre d'une pédagogie d'alternance indispensable dans une formation à visée professionnelle. FORMATION THEORIQUE Domaine de formation 1 : Accompagnement social et éducatif spécialisé (400heures) Cours de psychologie, de sociologie, de physiologie sur le développement de la personne, Cours de sociologie sur les différents facteur de socialisation (systèmes sociaux, familiaux, insertion...) Les situations de handicap

préserver son autonomie et de pouvoir se repérer dans le temps. S à 37 ans, elle est de taille moyenne et son regard exprime souvent la tristesse. Elle se déplace lentement et présente des difficultés de langage. Elle salive beaucoup et participe aux activités proposées (sorties, faire les courses, la marche et la pétanque, elle apprécie la musique. Elle est atteinte de psychose aigue. Elle souffre de troubles de la pensée, d’errance avec instabilité psychomotrice, d’un syndrome hallucinatoire corporel

favorisant leur implication dans les décisions et les actions relatives à leur santé» [Brigitte Sandrin-Berthon]. C : L’éducation thérapeutique du patient (OMS, 1998) "Un processus par étapes, intégré aux soins et centré sur le patient. Il comprend des activités organisées de sensibilisation, information, apprentissage et d'accompagnement psychosocial concernant la maladie, le traitement prescrit, les soins, l'hospitalisation et les autres institutions de soins concernées et les comportements de santé et

MES OBJECTIFS DE STAGE: DC1: Accompagnement social et éducatif spécialisé Mon objectif principal va être de savoir observer de manière objective et professionnelle chaque enfant pour percevoir au mieux son comportement, ses besoins, ses capacités, ses attentes pour ajuster mon accompagnement. Cette observation sera un support pour partager ce que j'ai pu saisir avec l'équipe. Je devrai repérer et comprendre, par le biais des actions éducatives, quelles finalités éducatives ont été recherché