Activité Comme Support éducatif

les trois items les moins cités par les enseignants d’Education Physique et Sportive (EPS), on trouve la compétition et la mesure (citées dans moins de 20% des cas). Pour autant, sur le terrain, la compétition et la mesure ne sont-elles pas leurs supports privilégiés ? En collège et en lycée, général ou professionnel, c'est-à-dire dans le second degré, les élèves en situation de handicap sont de plus en plus nombreux à être intégrés en classe. Que leur inaptitude soit temporaire, ou définitive, totale

Société Sujet : Quelles stratégies adopter pour réduire les stéréotypes liés au genre dans les milieux scolaires. Le stéréotype dominant consiste à penser que la différence des sexes induit des aptitudes et des intérêts différents, perçus comme étant l’expression de différences naturelles. Les filles seraient, par nature, plus dociles, donc souvent plus tournées vers la littérature et la communication, les garçons, par nature, seraient plus dissipés, plus doués pour les sciences. Ces différences

Guide des temps périscolaires en Morbihan Edition 2011 Tableau récapitulatif des dispositifs existant sur les temps périscolaires 1 - Dispostifs généraux DISPOSITIF PEL : Projet éducatif local Instructions interministérielles (Éducation nationale, Jeunesse et sports, Culture et communication, Délégation à la Ville) du 9 juillet 1998 et du 25 octobre 2000 ; Instruction du ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche du 29 octobre 2003. OBJECTIFS -Equilibrer et

totalité des richesses produites Le PIB prend mal en compte les activités de l'économie souterraine ou informelle, qui regroupe toutes les activités productrices qui échappent contrôles nationaux. Cette économie comprend : * Les activités productrices légales non déclarées : Fraudes ou évasion fiscale entreprise déclarée, travail au noir ou production non déclarée d’entreprises ayant pas d’existence légale . * Les activités illégales telles que le trafic de drogue, la prostitution … Les

DONC pas d'apprentissage. A l'interface on a les formes de pratique. Comment on fait vivre les APSA aux élèves ? On passe d'une APSA vécue comme elle est vécue en référence culturelle. Depuis les années 80, gros effort de didactisation. Proposition de Situations d'apprentissages, des formes de pratiques scolaires (FPS), qui s'éloignent de la référence fédérale. Ce sont des formes adaptées

la compétition. Sociologue de l’INSEE (M. Mignon) : Le Zapping => fédérations multisports proposent des activités variées Facteurs incitatifs : - le sexe masculin - proximité : plus de pratique en milieu urbain - l’âge : < 35 ans - le niveau social - le revenu de la famille - le soutien familial pour les femmes - activité individuelle ou activité encadrée - le tarif des activités - la sécurité de la pratique - sport en entreprise - lieu de pratique : agréable, tendance nature Frein

..........19 PROJET EDUCATIF DES PEP 57 POUR LE SECTEUR DES ADOS 2012/2013............................................................................................................21 PREAMBULE ......................................................................................................................21 VALEURS ............................................................................................................................21 OBJECTIFS EDUCATIFS ......................

Remerciements * Liste des Sigles * Introduction générale PREMIERE PARTIE RAPPORT DE STAGE Introduction I. Présentation de l’école II. Infrastructures, mobiliers et matériels III. Organisation générale de l’école IV. Les activités pédagogiques menées au cours du stage V. Impressions générales et suggestions Conclusion DEUXIEME PARTIE THEME :  « LE HARCELENMENT SEXUEL A L’ECOLE PRIMAIRE : CAUSES, CONSEQUENCES ET APPROCHES DE SOLUTIONS». Introduction I.

ANNUEL DU CONSEIL NATIONAL DES ACTIVITES PHYSIQUES ET SPORTIVES REMIS AU MINISTRE DE LA SANTÉ, DE LA JEUNESSE ET DES SPORTS - DECEMBRE 2007 - 2 Le présent rapport est établi conformément à l’alinéa 3 de l’article 33 de la loi du 6 juillet 2000 qui dispose : « Il – le CNAPS – apporte son concours à l’évaluation des politiques publiques dans le domaine du sport. Il remet, chaque année, au Parlement et au Gouvernement, un rapport sur le développement des activités physiques et sportives ». Il recouvre

permis de développer et d’acquérir certaines compétences liée a l’exercice du métier de moniteur éducateur mais il a aussi contribué à l’affirmation de mon identité professionnelle par l’apport de réponses pertinentes à mon questionnement sur le rôle éducatif au sein d’une équipe ainsi il ma permis une première ouverture d’esprit face au monde du handicap de ses atouts et ses problématiques. Mes objectifs durant le stage étaient : * Instaurer une relation * Observer