Activité Comme Support éducatif

les soins de vie nécessaires à leur bien-être ? Je ne suis pas aide-soignante me suis-je dis. Enfin je me suis demandé comment le personnel soignant et éducatif pouvait gérer au quotidien de telles personnes si dépendantes tout en respectant ces théories de non infantilisation, de respect de l’intimité et de la vie privée etc., et même de supporter les perpétuelles sollicitations, voire les agressions des résidents sans tomber dans le désintérêt et la lassitude, avec pour conséquence la négligence

en collaboration avec lui et sous sa responsabilité, des soins de prévention, de maintien, de relation et d’éducation à la santé pour préserver et restaurer la continuité de la vie, le bien-être et l’autonomie de la personne. b) Description des activités Dispenser des soins d’hygiène et de confort à la personne Observer la personne et mesurer les principaux paramètres liés à son état de santé Aider l’infirmier à la réalisation des soins Assurer l’entretien de l’environnement immédiat de la personne

74 4-3.1 Les échanges d’informations entre partenaires et interlocuteurs 4-3.2 Les associations 4-3.3 Les professionnels : les équipes, la formation et les conditions d’emploi 74 75 76 3 4-4 CONTRIBUER AU DÉVELOPPEMENT DES PROJETS ÉDUCATIFS TERRITORIAUX 78 4-5 FAIRE ÉVOLUER LES COMPORTEMENTS INSTITUTIONNELS 79 4-6 RÉNOVER LE CONSEIL TECHNIQUE DE LA PRÉVENTION SPÉCIALISÉE 79 4-7 DÉVELOPPER LA PRÉVENTION SPÉCIALISÉE 81 4-7.1 Le financement 4-7.2 Le diagnostic

 Ecole Nationale de la Magistrature RAPPORT DE STAGE EXTERIEUR Centre Educatif Renforcé « La Minardière » à Sinard (38) Du 28 février au 30 avril 2005. Jordane Duquenne Auditeur de Justice Promotion 2005 REMERCIEMENTS Je tiens à remercier chaleureusement, pour leur accueil, leur sympathie, leur grande disponibilité et leur sens du débat, toute l’équipe

L’ARSEAA 3 1.2 PÔLE ENFANCES PLURIELLES 4 1.3 LE SESSAD CAP MIDI-PYRENEES 4 1.4 LES EQUIPES DU SESSAD (cf organigramme en annexe) 5 1.5 LES PARTENAIRES 5 LES SPECIFICITES DE L’ACTION DE L’EDUCATEUR AU SEINS DU SESSAD CAP MIDI-PYRENEES 6 2.1 TRAVAIL EDUCATIF 6 2.2 CO-CONSTRUCTION DU PIA 7 2.3 VEILLE PROFESSIONNEL 7 MON POSITIONNEMENT EN TEMPS QUE MONITRICE EDUCATRICE 8 3.1 MA PARTICIPATION DANS L’ELABORATION DES PROJETS INDIVIDUELS D’ACCOMPAGNEMENT 8 3.2 ACCOMPAGNEMENT DE GROUPES 8 3.3. ACCOMPAGNEMENT

Atelier de production événementiel     Eaux de Paris  Organise   LE PARCOURS J'​ EAU​ VIALE     Rappel  du  brief  :  organiser  un  parcours  éducatif  de  2h30  (9h30/12h)  et  (13h/15h30)  pour  des  enfants  entre  6  et  10  ans,  afin  de  les   sensibiliser  sur  les  avantages  et  la  consommation en générale de l’eau du robinet (vs. eau en bouteille).   ­ Début du parcours : “Espace Dali”, fin de parcours : “fontaine de la place du Tertre”  ­ 2 groupes de 25 enfants sur 1 semaine, soit : 250 enfants 

com Introduction Le développement rapide qu’a connu le secteur éducatif en Algérie depuis son indépendance acquise en 1962 a obéi à une double motivation économique et sociale. - d’un côté, l’objectif de généralisation de l’enseignement primaire a visé à satisfaire la demande sociale d’éducation en tant que droit fondamental. - d’un autre côté, la formation des cadres et de techniciens compétents a été retenue comme une option prioritaire dans le but de répondre aux besoins de l’économie

rôle et les missions de l’éducateur en IME II) La situation éducative A) La description et observations de la situation de Sylvie B) Analyse et compréhension de la situation de Sylvie III) Réflexion sur ma pratique d’accompagnement éducatif Page 1 à 5 Page 6 à 8 Page 9 à 14 («Il n'est pire tyrannie que de vouloir le bien de l'autre » Emmanuel Kant) Conclusion Bibliographie Glossaire des sigles Page 14 à 15 Introduction Dans le cadre de ma deuxième année de

Introduction Mon stage de professionnalisation se déroule au sein du Centre Educatif Fermé (CEF) de Saint Brice Sous Foret. Afin de mieux comprendre et contextualiser la situation que je vais analyser dans ce rapport, il est nécessaire de présenter cette structure de la Protection Judiciaire de la Jeunesse ainsi que le public concerné. Le Centre Éducatif Fermé est localisé en Ile de France. La propriété est implantée dans le centre ville, à l’intérieur d'une

alors des TIC ou TICE (technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement) et appelé aussi e-learning quand cela se spécifie à l’apprentissage en ligne. Ainsi, il serait intéressant pour nous de comprendre en quoi ces nouveaux supports peuvent devenir des situations d’apprentissage ? Autrement dit, qu’est-ce que ces nouvelles méthodes pédagogiques peuventelles apprendre, transmettre aux apprenants mais aussi aux enseignants ? Pour cela, nous décrirons dans un premier temps ce que