Analyse De Pratique Competence 3

Marie-Isabelle Genovèse LPO Raymond Naves Toulouse Laurence Grandet LP Mirail Toulouse Liminaires La rénovation de la voie professionnelle, entrée en vigueur à la rentrée 2009, prévoit la mise en place des baccalauréats professionnels en 3 ans. Ces nouveaux parcours intègrent une préparation à une certification intermédiaire (dit BEP rénové) qui devient une étape dans le cursus vers le baccalauréat professionnel. Ce document est destiné aux chefs d’établissement, chefs de travaux et

réviser les programmes d’enseignement de la gymnastique. C’est le 7 juillet, que paraît la fameuse circulaire du Ministre de l’Instruction Publique L. Bougeois, relative à l’emploi du temps, à l’EP, à l’hygiène dans les lycées et les collèges, à la pratique des jeux scolaires et à la formation d’associations. En 1891 est publié «le Manuel d’exercices de gymnastiques et des jeux scolaires», sous l’égide du ministère de l’Instruction publique et des Beaux-Arts. Il succède au manuel du Capitaine Vergnes

Bejaia- Algérie kassa.selma@gmail.com +213552513460 Madame, Monsieur, J’ai l’honneur de vous adresser ma candidature en équivalence (Validation des études, expériences professionnelles et acquis personnels "VAE") pour une préinscription en Licence 3 dans la filière d’architecture que vous proposez au sein de votre école pour l’année universitaire 2015/2016. Amoureuse de l’art et de l’architecture, mon but est d’intégrer une grande école; après avoir effectué des recherches pour en trouver une

L’ENTREPRISE ET LA SITUATION D’APPRENTISSAGE RETENUE. page 6 A) les travaux effectués page 7 B) la situation d’apprentissage retenue et le référentiel de BEP et de bac pro page 8 1) détail des tâches effectuées 2) recoupement avec les référentiels 3) retraitements nécessaires 2EME PARTIE : L’EXPLOITATION PEDAGOGIQUE DE LA SITUATION RETENUE page 13 A) l’exploitation pédagogique : sur quel support ? page 14 B) les objectifs page 15 C) les pré-requis page 15 D) la séquence page 16 E) l’évaluation

Techniques professionnelles Stage ou projet tutoré 225 à 290 h 6 à 12 semaines * UC B32 Langue Vivante Européenne 2 Utilisateur indépendant 80 à 100 h * UC B33 Langue Vivante Européenne 3 Utilisateur indépendant 80 à 100h * UC D33 Module de compétences professionnelles 40 heures * Liste des unités capitalisables UE A UC A1 Epreuves obligatoires UC A2 UC A3 UE B UC B31 Epreuves facultatives UE D UC D3 Contenu Semestre 2 Horaires

d’Education Physique et sportive Plan I) Le professeur d’EPS a. Missions b. Compétences c. Travail d. Prérequis 1. Licence & Master 2. Le CAPEPS e. Evolutions de carrière II) Motivation & Cursus envisagé f. Motivation personnel g. Cursus envisagé 3. La licence 4. Le master III) Bibliographie Dossier : le professeur d’EPS

ca/sdp/incendiePrésentation du coursDescriptionButs du coursCe cours a pour but de fournir à l’élève les savoirs et savoir-faire pour analyser, de concert avec les autorités concernées, les tactiques de combat d’incendie appropriées pour des interventions dans des contextes particuliers.Place du cours dans le programmePréalables à ce cours :CR 311 244 MO-Analyser l’apport des systèmes de détection et d’autoprotection relativement à la lutte contre les incendies

professionnels pour les titulaires du BTS CGO - Edition 2012 Comptalia prend la température du marché du travail pour les titulaires du BTS CGO : métiers et postes,  niveau des salaires,  expérience,  compétences complémentaires,  recruteurs … Courant juin 2012, nous avons analysé un tiers des offres d'emplois qui requièrent explicitement le BTS CGO. La méthodologie d'enquête(1) est la même que celle utilisée pour étudier les débouchés professionnels après le DCG permettant ainsi une

Enseignants Hamid SKOURI Propositions Thèmes pour mémoires de licence : - Thème 1- Les entreprises familiales à Fès : management, gouvernance et challenges. (Etude de cas). - Thème 2- Organisation et conduite de la fonction Achats : (Etude de cas). - Thème 3- La création d’entreprise à Fès : Essai de bilan des dix dernières années. (Enquête) - Thème 4- Le climat des affaires au Maroc : évolution des dix dernières années. (Recherche documentaire) - Thème 5- Les programmes entrepreneuriaux étatiques : contenu

référentiel permettent d’apprécier la capacité du candidat : - d'organiser ses savoirs autour d'une problématique, - de mobiliser ses compétences méthodologiques. En matière d’approche méthodologique les compétences doivent être vérifiées en restant dans le cadre notionnel défini par le référentiel. A - APPROCHE MÉTHODOLOGIQUE CONTENUS | COMPÉTENCES | - Le langage économique |  Maîtriser le vocabulaire économique | - La documentation économique |  Rechercher et exploiter une documentation