Analyse De Pratique Distance Professionnelle

toucher relationnel................................. I.1 L’entrée en relation éducative........................................................ A. Le lien....................................................................................... B. La distance................................................................................ C. Le cadre.................................................................................... I.2 Le toucher relationnel...........................................

affection. A Micheline et Dominique pour leurs relectures perspicaces. 2 Sommaire INTRODUCTION 4 IERE PARTIE : DECRIRE POUR COMPRENDRE 8 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8 11 12 14 22 25 29 Pourquoi proximité plutôt que distance professionnelle ? Quand un patient entre à l’hôpital… L’évolution du système de santé et le poids de la technique Soin et « prendre soin » Emotions et mécanismes de défense L’ordre enseigné Hypothèse IIEME PARTIE : OBSERVER POUR COMPRENDRE I.

En ce qui concerne mes expériences professionnelles, je n’en ai que très peu dans le domaine du handicap. J’ai été bénévole à l’Association des Paralysés de France, un mercredi sur deux quand j’étais en terminale. J’ai également fait, en tant que bénévole, un week-end adapté avec l’ADAPEI. Ces expériences ont était de courte durée et je n’ai pas pu réellement découvrir les différentes problématiques rencontrées par les personnes en situation de handicap. Ces brèves expériences ont été enrichissantes

École Nationale de Protection Judiciaire de la Jeunesse Pôle Territorial de Formation de PANTIN Formation initiale Éducateur de la Protection Judiciaire de la Jeunesse Etude de Pratique Educative Stage de professionnalisation de 2ème année Rapport présenté par : JOURDAN Anaïs Promotion 2011/2013  SOMMAIRE

référentiel de notre futur métier d'éducateur spécialisé. Il est vrai que la plupart des termes que je vais expliciter par la suite sont régulièrement énoncés en formation ou dans le milieu professionnel. Réaliser ce dossier est pour moi, un moyen de les comprendre et d'en faire le lien avec ma pratique professionnelle. J'ai décidé pour faciliter le suivi de mon dossier d'aborder les différentes notions par compétences telles qu'elles sont instaurées dans notre référentiel. 2/10 Qu'est ce que l'accompagnement

DC1 : afin de vous préparer à l’élaboration du Dossier de Pratiques Professionnelles (DPP) que vous présenterez lors de la session du DEES 2013, nous vous demandons pour cette première année de produire un écrit de 5 à 10 pages en vous appuyant sur la démarche concernant le DC1 que nous vous avons présentée la semaine dernière. Ce travail fera l’objet d’une évaluation pour le D.U.T et rentrera dans la rubrique « rapport de stage ». Ce travail est à nous remettre impérativement le 3 juin. Idée

l’établissement de santé et qui peut avoir des conséquences néfastes sur le patient, les professionnels, les visiteurs ou les biens Les différents types d’EI Risque patent Catastrophe Accident Presque accident Précurseur Evènement sentinelle Risque latent Incident Dysfonctionnement Objectif de la gestion des EI • Prévenir l’apparition (a priori) • En cas de survenance (a posteriori) – Identifier – Analyser les causes – Atténuer ou supprimer les effets dommageables pour le patient – Mettre

------------------------------------------------- FICHE DE LECTURE ------------------------------------------------- HANDICAP ET ACCOMPAGNEMENT Nouvelles attentes, nouvelles pratiques de Henri-Jacques STIKER (directeur de recherches), José PUIG (directeur de l’association I=MC2), Olivier HUET (directeur adjoint de l’IRTS Ile de France) ------------------------------------------------- Paru le : Juillet 2009 ------------------------------------------------- Dunod, édition 2009 -------------------------------------------------

relationnels Soin relationnel : Basé sur la « Relation » qui vient du verbe « re-lier » signifiant : créer un lien. Au sein de la relation soignant-soigné, il s'agit d'un lien de nature professionnelle où chacun des acteurs a une place bien précise. Un soin relationnel fait appel à des compétences professionnelles en plus des capacités communicationnelles, il met en présence deux personnes, ce lien à avant tout la prétention de soigner. Un soin relationnel nécessite une réflexion sur : -L'identification

formation, il finit sa carrière en tant que médecin chef d’un CMPP (Consultation Médico Psyco-Pédagogique). Il est connu pour ses nombreux ouvrages, concernant l’autisme, la famille et la petite enfance entres autres, destinés à la fois aux professionnels, et aux parents. Parmi ses nombreux ouvrages on peut mentionner : - « De l’éducation spécialisée ». En collaboration avec Maurice CAPUL, Erés. - « Psychopathologie juvénile ». Les désordres de la conduite chez l’enfant et l’adolescent, Tome