Analyse institutionnelle

 opérateurs  pour  les   clients  potenIels       GROUPE 1 1.  2.  3.  4.  5.  6.  7.  8.  9.  CONTEXTE L’OFFRE CIBLE ACTUELLE CONCURRENCE COMMUNICATION PROBLÉMATIQUE OBJECTIFS PARTI PRIS CIBLES COMMUNICATION INSTITUTIONNELLE COMMUNICATION COMMERCIALE -­‐  Manque  de  visibilité  et  de   cohérence   -­‐  Nécessité  d’instaurer  une  image   forte  et  pérenne     -­‐  Marché  concurrenKel     -­‐

l’apprentissage organisationnel ? Il peut, par ses commentaires et analyses, inciter à de nouvelles pratiques, pousser à de l'amélioration, suggérer des plans d'action innovants, voire proposer de la formation des opérationnels. Bien sûr, il n'est pas seul : il doit être appuyé par le responsable de l'unité, par le responsable RH, etc. © Éditions Foucher – Expertise comptable 2008 2 Exercice 08.02 1. Faites une analyse de la situation actuelle : le diagnostic a-t-il été bien fait ? Les

sportive, d’un festival culturel, ou bien d’un salon, d’un congrès, d’un concours ? Ou encore, de manière plus modeste, d’un rallye, d’une soirée, ou d’un cocktail? Et cet événement, quel qu’il soit, peut tout aussi bien servir la communication institutionnelle de l’entreprise, c'est-à-dire son image globale aux yeux du public, qu’être destiné à propulser les ventes d’un produit ou la notoriété d’une marque. Parfois, dans une optique de team building, il s’agit également de favoriser la cohésion interne

L1 (R), et on cherche une solution ` l’´quation pr´c´dente, C 1 par rapport a e e e 2 par rapport ` la variable d’espace. a ` la variable temps, et C a http://www.bibmath.net 2 ∂u ∂t 2 Exercices - Transformation de Fourier : ´nonc´ e e 1. Analyse : On suppose que l’´quation pr´c´dente poss`de une solution u telle qu’il existe e e e e une fonction g ∈ L1 (R), tendant vers 0 en l’infini, v´rifiant, pour tout t ≥ 0, e |u(t, x)| ≤ g(x), ∂u (t, x) ≤ g(x), ∂t ∂u (t, x) ≤ g(x), ∂x ∂2u (t, x) ≤ g(x)

D’ÉCOULEMENT 1.1.la fraction de vide. 1.2. Les vitesses. 1.3. Le titre. 1.4. Trajectoires. 1.5. Coalescence. 1.6. La tension superficielle. Avec exemple numérique. 1.7. Les corrélations. - par l’analyse statistique des données expérimentales. - Par une analyse mathématique d’un problème donné. - Par l’utilisation de la théorie de similitude et de l’analyse dimensionnelle. 1.8. Modélisation analytique des écoulements diphasiques : - le modèle homogène. - Le modèle à phases séparées. - Le modèle d’écoulement

premiers compris entre 10 et 20. Les premiers groupements de la deuxième colonne s’ordonnent comme un fragment de table de multiplication de 2 « 3-6, 4-8, 5-10 », mais la séquence 5-7 échappe à cette hypothèse et la remet donc en cause. Même sans une analyse mathématique approfondie, la première et la dernière colonne interpellent l’esprit à travers les séquences de logique qu’on y découvre. Cet étonnement est encore plus grand, lorsqu’on considère la dernière colonne où les séquences « 11, 13, 17, 19 »

menaces émanant de son environnement Elle a pour objectif d’influencer les représentations et comportements de ses interlocuteurs 3.     Les différentes communications La communication financière La communication marketing La communication institutionnelle - Relations presse - Relations publiques - Relations extérieures - Lobbying Autres formes de communication - La communication visuelle (branding) - La communication de crise - La communication business-to-business - La communication de recrutement

Perte de repère de fonctionnement habituel * Dimension irrationnelle, affective * Sentiment d’agression * Recherche de protection * Développement des rumeurs * Perte de confiance C- Communication de crise et médias * Analyser et prendre en compte la composante émotionnelle * Savoir que « qui ne dit mot, consent » * Faire appel à des alliés : institutions, experts… * Agir et le dire * Eviter un discours froid et rationnel : surtout si la vérité est improuvable

transactionnelle accompagnée de l’écoute active. Ces deux outils d’analyse seront les lignes d’analyse de la pratique du Conseil au sein de l’institution. Télécharger ce TFE [1] Fernand OURY et Aïda VASQUEZ, De la classe coopérative à la pédagogie institutionnelle, MASPERO, 1971 [2] Freinet Célestin * * * Présentation rapide du TFE: LE CONSEIL DE COOPERATION, OURY ET VASQUEZ. Plan: 1) qu’ai-je voulu démontrer? 2) avec qui et où? 3) quels sont les résultats? 4) les perspectives

5.1 La Communication «Produi » au service Marketing-Communication (vers le client) .......................................................................................................................................8 I.5.2 La Communication Institutionnelle (qui présente la CCI)........................................8 II Ma démarche de projet.......................................................................................................11 II.1. Etat des lieux............................