Analyse Pratique Competence 1

 LES COMPÉTENCES DU NOUVEAU PROGRAMME DE SECONDE EN PHYSIQUE ET EN CHIMIE (Version B) SOMMAIRE AUTOMATIQUE INTRODUCTION - 2 - TABLEAU n°1 : LES DIFFÉRENTES COMPÉTENCES EN PHYSIQUE - 4 - TABLEAU n°2 : LES DIFFÉRENTES COMPÉTENCES EN CHIMIE - 6 - TABLEAU n°3 : LES DIFFÉRENTES COMPÉTENCES DE PHYSIQUE ET DE CHIMIE VUES DANS LE THÈME : SANTÉ - 8 - TABLEAU n°4 : LES DIFFÉRENTES COMPÉTENCES DE PHYSIQUE ET DE CHIMIE VUES DANS LE THÈME n°2 : LA PRATIQUE DU SPORT - 11 - TABLEAU n°5 : LES DIFFÉRENTES COMPÉTENCES

Préambule....................................................................................................................................... 3 Schéma des compétences professionnelles .............................................................................. 5 A. Compétences fondamentales.................................................................................................. 9 L’exercice du rôle-conseil.........................................................................

PORTFOLIOT S4 FINAL.docxPORTFOLIO BILAN DE COMPÉTENCES Intitulé du diplôme : BUT Management de la Logistique & des Transports Prénom, Nom : Entreprise de stage BUT 1 : Parcours BUT2 / BUT3 : MSCD □ MSCC □ Alternance en : BUT 2 □ BUT 3 □ Entreprise : URBY Marseille Poste(s) occupé(s) et service(s) concerné(s) : ● Exploitant transport ● Logisticien ● Agent de quai Tuteur universitaire BUT 1 : VECHIU Nathalie Tuteur universitaire BUT 2 : MANIKOWSKI Marc Tuteur universitaire BUT 3 :BACHELOR UNIVERSITAIRE

Guide de développement des compétences de l’ingénieur DÉCEMBRE 2008 ISBN 2-922611-57-4 (PDF) La compétence professionnelle « C’est la démonstration par un individu qu’il possède la capacité – c’est-à-dire les connaissances (le savoir), les habiletés (le savoir-faire) et les attitudes (le savoir-être) d’accomplir un acte professionnel, une activité ou une tâche conformément à une norme ou à toute autre exigence prédéterminée. » Définition tirée du programme de formation à la méthode DACUM

GÉNÉRALE) PLAN DE COURS ENSEMBLE 1 Activité physique et santé 109-130-MQ / PONDÉRATION 1-1-1 SESSION HIVER 2015 NOTE PRÉLIMINAIRE 1) L’évolution des pratiques pédagogiques L’approche par compétence s’insère dans un processus d’évolution de la pédagogie. Elle s’inscrit dans la suite logique des pratiques pédagogiques développées dans les collèges au cours des années. Cette approche met l’accent sur le développement multidimensionnel de l’élève. L’approche par compétence ne vient donc pas révolutionner

l’étudiant : Document à tenir à disposition lors du jury final Page 1 / 79 SOMMAIRE Objectifs Rappel du dispositif de formation Le métier, le référentiel de compétences, le diplôme • Le métier d’infirmier • Le référentiel de compétences (page 6) • Le rôle de chacun (page 11) Mon parcours de stage • Tableau récapitulatif • Tableaux par stage (formation / analyse de pratique / bilan) Mon parcours : acquisition des compétences Mon parcours : actes, activités et techniques de soins page 3 page 4

entraînent. Cet innovateur doit être avant tout capable de comprendre les clients qu'il sert et le système humain, c'est-à-dire le personnel dont il a la charge et qui assure quotidiennement ce service ». (adapté de Crozier, 1989, pp. 215-216) 1. OBJECTIF GENERAL La psychosociologie des organisations étudie le fonctionnement des organisations du point de vue des relations qu'entretiennent les personnes entre elles et avec leur milieu de travail. Dans la perspective d'une fonction d'encadrement

Plan de formation MBA 2ème année Management du Sport Titre de Manager de développement commercial Durée de la formation : 1 an 2022-2023 Plan de formation MBA2 Management du Sport 2022-2023 1 Objectifs de ce cursus • L’obtention d’un titre inscrit au RNCP : Le titre de « Manager du Développement Commercial », est un titre de niveau 1(Fr) et de niveau 7 (Eu), reconnu par l’Etat et enregistré au Répertoire National des Certifications Professionnelles (code NSF 312 et 313)

SECTION 2 BILAN DES COMPÉTENCES Bilan des compétences INTRODUCTION........................................................................................................................ 3 LES OBJECTIFS DU BILAN DES COMPETENCES ................................................................. 3 LE DEROULEMENT DE VOTRE BILAN DES COMPETENCES ............................................... 3 LE BILAN DES COMPETENCES DU PROGRAMME ..............................................................

ET DE PRATIQUE ACCOMPAGNEE 1er degré2018-2019 STAGES D’OBSERVATION ET DE PRATIQUE ACCOMPAGNEE 1er degré Master des Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation ISFEC AQUITAINE 54 BOULEVARD GODARD 33 300 BORDEAUX ISFEC Aquitaine 54 boulevard Godard – 33 300 Bordeaux  05 56 39 81 06  accueilmaster@isfec-aquitaine.fr 2 2 Master Métiers de l’Enseignement, de l’Education et de la Formation LES STAGES EN MASTER MEEF Vous allez accueillir des étudiants en Master 1 ou 2