Analyser Et Commenter Le Paratexte

d’un texte littéraire est de proposer un discours général sur l’existence. Dans la suite de ce document, nous sous intéresserons au texte littéraire. Paratexte Par le mot paratexte on entend tout ce qui entoure le texte sans être le texte proprement dit (par ex. le titre, la préface, la table des matières, la postface). Le paratexte est le lieu où se noue le contrat de lecture entre auteur et lecteur. Le contrat de lecture indique au lecteur un horizon d’attente, c’est-à-dire un champ

le travail de lecture analytique. (Fiches 38 et 39 du livre) 1. 2. 3. 4. Trouver des indices dans le paratexte. Faire des hypothèses à partir de la première lecture Repérer des indices en fonction des hypothèses. Analyser et interpréter dans un projet de lecture. Questions possibles : Comment Yasmina Reza décide –t-elle de commencer sa pièce ? question du livre p.137 : Comment Y. Reza fait-elle la satire d’un milieu parisien aisé et cultivé, de sa prétention intellectuelle ? …… Plan

l'élève (le mentor) de Gudiel qui l'a enseigné sur l'art d'exercer son pouvoir (la tyrannie). Relation de complicité entre Gudiel et Don Salluste. Ruy Blas Simple exécutant : il obéit au quart de tour à Don Salluste. Quelle est la situation? Analyse du récit de Don Salluste. Personnage qui semble passer par une phase de crise. Il a commis une grosse erreur en séduisant la protégée de la reine (sa suivante) : le fruit de cette liaison est un enfant. En refusant de l'épouser (ligne 8 il la

un récit au passé qui relate un épisode de sa vie personnelle (lignes 1 à 10) comment il a découvert le manuscrit et ce qui l’a décidé à l’imprimer (l’insistance de 2 amis, ligne 9 « n’ont cessé de me dire qu’il fallait le faire imprimer »). Il minimise son rôle, et se présente comme un simple ‘ intermédiaire’ (ligne 15 « car je ne suis point auteur ») puis propose un court résumé qui pourrait correspondre à un paratexte, avec un changement d’énonciation («Passons maintenant à l’histoire. C’est une

communication, mais également un instrument de création. z Le commentaire de texte consiste à expliquer un texte en dévoilant son intérêt littéraire, en montrant ce qui fait sa richesse. Commenter revient donc à faire apparaître, en identifiant les liens permanents qui existent entre le sens et la forme, comment l’auteur a, malgré lui ou intentionnellement, « fabriqué » le texte en vue d’obtenir le sens qui s’en dégage. z Le commentaire de texte n’est donc pas un exercice d’admiration gratuit. Il

- Étudier la fonction explicative et argumentative de l'œuvre. - Proposer des hypothèses et interprétations du livre. I- Découverte d'un genre et découverte du roman Objectif : - Travailler sur les informations du paratexte et les hypothèses de lecture. Questions Sur le paratexte (oral) 1- Étudiez la première et la quatrième de couverture. Quelles informations en tirezvous ? 2- Lisez la table des matières. Quels titres de chapitres annoncent un roman de sciencefiction ? Quels titres annoncent

EXPRESSION ECRITE. Leçon 2 : LE COMMENTAIRE COMPOSE. Séance1 : Analyse du libellé et construction du sens du texte. Support didactique : Texte 1 : « Ma morte vivante», Paul ELUARD, Letempsdéborde, 1947. Texte 2 : « Le solitaire», Malick FALL, Laplaie, Albin Michel 1967. OST : A la fin de l’apprentissage, l’élève doit être capable de rédiger l’introduction et l’un des centres d’intérêt d’un commentaire composé. OSI 1 +OSI 2  : -Analyser le libellé ; -Construire le sens du texte. -Bibliographie  : -LecommentairedetexteauBaccalauréat

narrateur se présente et se désole ; dans Aurélien (1945), Louis Aragon analyse l’être du personnage principal du roman ; enfin, Michel Houellebecq, dans Extension du domaine de la lutte (1994), nous présente un informaticien qui traite de la question la vie et de la société contemporaine. Il est intéressant de voir comment sont présentés ces différents personnages dans chacun des textes. Pour cela, nous commencerons par analyser les modes de narration et de focalisation employés dans les textes,

incipit, un ! monologue, une description...) , les différences et les intentions dominantes des textes. - Lisez le paratexte: auteur, date de publication, contexte . !- Lisez les questions attentivement, soulignez les mots clés et reformulez les. Les verbes, par exemple, peuvent vous indiquer le type de réponse qu'il est attendu de vous (analyser, ! relever, démontrer que, commenter...). - Identifiez à quel objet d’étude de la classe de première se réfère ce corpus (cela sera utile ! pour la deuxième

Cette problmatique est dlicate trouver, car elle doit tre assez prcise pour que le devoir ne se perde pas dans des gnralits, et assez large pour que le devoir ne laisse pas de ct des aspects importants du texte. Le commentaire suppose dabord une analyse, ce qui implique une dmarche en profondeur, attentive notamment des dtails de sens et de style. Le devoir sera forcment organis et comportera une introduction, un dveloppement et une conclusion. On peut utilement avoir recours une comparaison