Animation Socio Educative

pratiques pour gérer le quotidien (budget, éducation, logement...). Après le BTS, possibilité de préparer le DE conseiller en économie sociale et familiale (DECESF), en 1 an. ● Le DUT carrières sociales forme à différents métiers, selon l’option : animation sociale et socioculturelle ; assistance sociale (AS) ; éducation spécialisée (ES) ; gestion urbaine ; services à la personne. Recrutement sur dossier scolaire et entretien de motivation ; avoir une expérience dans l’animation ou le social est indispensable

peuvent intervenir ensemble auprès de personnes handicapées par exemple. L’ensemble intitulé « travailleurs sociaux » correspond, en France, au regroupement, opéré à partir du début des années 1970, de toute une série de « professions sociales et éducatives » jusque-là différenciées et cloisonnées, dont l’essor, lié à la tertiarisation de l’économie et à l’émergence d’une « société de service » 1, s’est révélé spectaculaire depuis trente-cinq ans. Alors qu’on distinguait traditionnellement trois

choisi comme intervention socio-éducative une action nommée sortie autonomie. Dans une première partie, je vais présenter l’établissement dans lequel j’ai effectué ce second stage, puis je vais dresser une liste des professionnels qui interviennent chaque jour auprès des personnes en situation de handicap et enfin je vais présenter les différents outils de communication qui leurs sont mis à disposition. Dans une seconde partie, je vais décrire l’intervention socio-éducative à laquelle j’ai participé

CLAYETTE Etablissement Scolaire Privé Sous Contrat Avec le Ministère de l’Agriculture ACTION DE FORMATION Intitulé de l’action BPJEPS (Brevet Professionnel de la Jeunesse, de l’Education Populaire et du Sport) Spécialité : Animateur Mention Animation sociale Public concerné, nombre Toute personne, (quel que soit sa nationalité, son statut), âgée de 18 ans (dérogation possible dans certains cas), de niveau de formation 3 au minimum, répondant aux exigences préalables à l’entrée en formation

d’observation participante au sein du centre social et culturel « La Belle Époque » pendant deux semaines. Tout le long du stage, j’ai suivi une conseillère en économie social et familial, la seule de l’institution, les autres salariés étaient des animateurs socio culturels. J’ai participé à plusieurs activités comme des atelier couture, cuisine, alphabétisation, jardinage… J’ai rencontré un public très varié, et j’ai pu suivre la vie d’une conseillère en ESF en centre social et culturel pendant deux semaines

Mettre en œuvre la solution choisie Assurer le suivi du résultat obtenu/ attendu Proposer une action corrective s’il y a lieu ACCOMPAGNEMENT SOCIAL INDIVIDUEL ET/OU COLLECTIF DANS UNE Accueil des individus et des DIMENSION SOCIO groupes ECONOMIQUE ET EDUCATIVE DANS LES DOMAINES DE LA VIE QUOTIDIENNE Elaboration du diagnostic social - - Analyser les informations recueillies Analyser la demande exprimée Formuler un diagnostic Identifier les ressources et les potentialités

d'Éducation Prioritaire BPJEPS: Brevet Professionnel de la Jeunesse, de l'Education Populaire et du Sport CV: Centre de Vacance CLSH: Centres de Loisirs Sans Hébergement ACM: Accueils Collectifs de Mineurs CAF: Caisse d'Allocation Familiales CSC: Centre Socio Culturel BAFD: Brevet d'Aptitude à la Fonction de Directeur BAFA: Brevet d'Aptitude à la Fonction d'Animateur DDJS: Direction Départementale de la Jeunesse et des Sports PMI: Protection Maternelle et Infantile DEJEPS: Diplôme d'État de la Jeunesse

difficultés sociales, familiales, économiques, de logement, de santé et d’insertion. Le CHRS dispense un suivi socio-éducatif dans le but de leur apporter une stabilisation pour qu’ils puissent entreprendre des démarches vers une (ré)insertion sociale et professionnelle. Dans le cadre de mon stage et de la rédaction de mon Journal d’Etude Clinique, j’ai conduit une action éducative en faveur de Madame A, âgée de 23 ans, mariée et enceinte de six mois au moment de la rédaction de ce dossier. Cette

problèmes d'accès au logement, de surendettement, de chômage. Son action s'inscrit aussi dans les problématiques de vieillissement de la population, de dépendance, du handicap, de protection de l'enfance… Son intervention privilégie une finalité éducative et vise la valorisation et/ou l’appropriation de compétences par les personnes, les familles, les groupes. Ces compétences vont permettre aux publics concernés d’accéder à leurs droits, de prévenir et/ou de gérer les difficultés de leur vie quotidienne

ludothèque – 2-b) Les services proposés par « L'île aux trésors » et les objectifs liés à ces services – 2-c) Fonctionnement de la ludothèque : – planning – activités – jeux 3- La Journée Mondiale du Jeu 4- BILAN 2009 : – 4-a) Bilan quantitatif des animations proposées – 4-b) Principales difficultés rencontrées – 4-c) Mises en oeuvre et propositions d'actions pour 2010 ANNEXES 1- Introduction : Le droit de jouer a été reconnu comme fondamental ; il est le 7ème droit de la charte des droits