Animation Socio Educative

sociales. Quatre options sont proposées : animation sociale et socioculturelle (A), assistance sociale (B), éducation spécialisée © et gestion urbaine (D). Avec quel bac ? Si les bacs SMS et STG sont les bienvenus, la plupart des étudiants qui préparent un DUT carrières sociales sont titulaires d’un bac L ou ES. Quelques diplômés d’un bac S se lancent également dans l’aventure. Formation [pic][pic][pic][pic][pic][pic][pic] [pic] Option animation sociale et socioculturelle : méthodologie

……. A la fin de chaque séance….Les précautions en matière de sécurité si elles couvrent l’ensemble du cycle.Les ressources du territoire mobilisées.Les ressources du territoire mobilisées (matérielles, humaines, financières)Les acteurs éducatifs, socio ou culturels en lien avec mon projet, et ceux mobilisés (les familles, les enseignants, des bénévoles, des artisans, des commerçants, des associations, des structures culturelles…) 4- Les séances (1 page par séance)-

 STAGE 2 IUT de Tours – François Rabelais Département : Carrières Sociales option animation sociale et socioculturelle Année scolaire : 2014, 2015 Rédigé par : CREMOIS Johan Sommaire I- Synthèse des experiences de terrain 1 Synthèse des expériences dans le travail social 1 Choix d’orientation : l’animation sociale et socioculturelle 2 Du stage 1 au stage 2 /DUT CS 3 II- Présentation du stage 2 4 Présentation de l’organisme 4 Caractéristiques générales : 4 Implantation

l’arrivée d’un nouveau membre peut modifier certains aspects organisationnels).  Quels éléments observer ? Il s’agit ici d’étudier les dynamiques institutionnelles pour identifier la place de l’équipe dans l’organisation de l’intervention socio-éducative. Plusieurs éléments peuvent être observés : 1/ les dynamiques hiérarchiques : l’étude des places de chacun dans l’institution permet en effet d’interroger les espaces d’autonomie ou de restriction des professionnels, la place laissée à la participation

page 9 page 10 page 110 2-2 Les obligations déclaratives a. Déclarations des accueils avec ou sans hébergement b. Déclaration des locaux (à sommeil) c. L’aménagement et la sécurité des locaux page page page page 2-3 La dimension éducative (projet éducatif et projet pédagogique) a. Le projet éducatif b. Le projet pédagogique page 17 page 17 page 17 132 13 14 15 2-4 Les normes d’encadrement page 18 a. L’effectif minimum d’encadrement page 18 b. Qui peut exercer la

concernés par ce projet Educatif. La vocation première de ces accueils est de proposer des actions éducatives en parallèles et complémentaires de l’école et de permettre aux familles de favoriser vie professionnelle et vie familiale. Ces structures peuvent accueillir prioritairement les enfants et accessoirement ceux des communes voisines en fonction des places disponibles et des intérêts socio économique qui lient les familles à la ville. OBJECTIFS EDUCATIFS DE L’ORGANISATEUR : Pour la

répond bien à la particularité du quartier et offre à ces habitants des activités culturelles, de loisirs et de détente. On peut y trouver des activités hebdomadaires : diverses danses, sophrologie, cours de sport, Aquarelle, cours de langues… Les animations ponctuelles : Lotos, concerts, préparation du carnaval, bourse aux disques, spectacles, repas… Mais c’est aussi la possibilité de louer des salles pour des repas de familles, des réunions ou des manifestations diverses. Si l’usager ne possède

tant sur le plan quantitatif que qualitatif. II-SITUATION INITIALE La ludothèque est un espace dédié au jeu et au jouet où se pratiquent le prêt et le jeu sur place. Elle se définit comme un espace culturel, une institution socio-éducative, lieu d’animation autour du jeu et du jouet. Devenues de véritables équipements de proximité, les ludothèques sont des partenaires à part entière de la vie du quartier ou de la commune où elles sont implantées. Elles travaillent en collaboration

principes :Place prédominante des associations sportives dans l ’organisation du sport en partenariat étroit avec l ’État et les collectivitésUnité des différentes formes de pratiques au sein des fédérationsValorisation de la fonction sociale et éducative du sport OBJET : DEFINIR LES DIFFERENTS ACTEURS, LEUR ROLE ET LEUR FONCTIONNEMENT DANS L ’ORGANISATION DU SPORT EN FRANCE LE SPORT EN FRANCESPHERE PRIVEESPHERE

principes :Place prédominante des associations sportives dans l ’organisation du sport en partenariat étroit avec l ’État et les collectivitésUnité des différentes formes de pratiques au sein des fédérationsValorisation de la fonction sociale et éducative du sport OBJET : DEFINIR LES DIFFERENTS ACTEURS, LEUR ROLE ET LEUR FONCTIONNEMENT DANS L ’ORGANISATION DU SPORT EN FRANCE LE SPORT EN FRANCESPHERE PRIVEESPHERE