Animation Socio Educative

 Catégorie PEDAGOGIQUE : bd. Elisabeth, 2 B-7000 MONS Le CAP VERS service d’accueil et d’aide éducative 1 . Introduction Quelle que soit la nature de l’atteinte et la façon dont elle a été provoquée, volontairement ou non, avec ou sans intention de nuire, la maltraitance engendre de nombreuse conséquences dans la vie d’un enfant. Il doit

nord  - rue du départ, Emprises des voies ferrées de la gare Montparnasse, au sud  - Quais d'Issy Les Moulineaux, d'André Citroën et de Grenelle, à l'ouest - les communes de Vanves et d'Issy Les Moulineaux, au Sud. 1.2. Caractéristique socio démographique et socio économique L’arrondissement est le plus grand 850.2 hectares (hors bois de Boulogne et de Vincennes) et le plus peuplé, des vingt cantons, avec 238 395 habitants recensé en 2011 selon l’INSEE. Il est divisé en quatre secteur : « Saint

championnats individuels et l’arbitrage) COMMISSION TOURNOIS (gérer et organiser les différents tournois open) COMMISSION ENSEIGNEMENT (gérer et organiser les Ecoles de Tennis ainsi que le Centre d’Entraînement) COMMISSION ANIMATIONS (gérer et organiser les animations) COMMISSION COMMUNICATION et PROMOTION (Assurer la communication interne et externe, la promotion du Tennis à Ermont, rechercher des parrainages) COMMISSION EQUIPEMENTS (faire un bilan régulier des infrastructures en liaison

géographique du quartier et premières impressions de terrain 8 I.2 Présentation de l’enquête 11 II-L’EMERGENCE DU SPORT COMME OUTIL D’ACCOMPAGNEMENT SOCIAL ET EDUCATIF DANS LES QUARTIERS POPULAIRES DITS SENSIBLES 17 II.1-Politiques publiques et dispositifs socio-sportifs depuis 1982 17 II.2 Les mesures politiques municipales 22 II.3 Panorama des différents dispositifs et pratiques sportives au Sanitas 23 III-REPRESENTATIONS ET MODELES SPORTIFS VEHICULES PAR CES DISPOSITIFS 26 III.1 Analyse des enjeux 26 III

familles, le paragraphe 8 est remplacé par les dispositions suivantes : « Paragraphe 8 « Diplôme d’Etat de moniteur éducateur « Art. D. 451-73. - Le diplôme d’Etat de moniteur éducateur atteste des compétences nécessaires pour exercer une fonction éducative, d’animation et d’organisation de la vie quotidienne de personnes en difficulté ou en situation de handicap. « Il est structuré en domaines de compétences et peut être obtenu, en tout ou partie, par la voie de l’examen à l’issue de la formation

56 39 81 06  accueilmaster@isfec-aquitaine.fr 4 4 Objectifs généraux des stages Pour l’étudiant, les objectifs principaux des stages sont les suivants : - Confronter ses représentations du métier avec la réalité ; - Expérimenter la relation éducative, la mise en place pédagogique, les contenus didactiques et la transposition aux apprentissages interdisciplinaires Pour cela, l’étudiant sera amené à : - analyser les gestes professionnels de l’enseignant ; - mettre en œuvre des séances et des

résultats tout à fait honorables comparativement aux moyennes départementales, alors qu’il accueillait une population beaucoup plus défavorisée. La création d’un second collège dans la commune, malgré l’opposition du principal et de l’équipe éducative, qui craignaient à juste titre qu’elle se traduise par un « clivage social pernicieux », a entraîné un processus de déstabilisation dans cet environnement scolaire fragile : départ du principal, tensions et violences, fuites d’élèves vers le nouveau

 Diplôme d’Etat de la jeunesse, de l’Education populaire et du sport 2015 Spécialité : Animation socio-éducative ou culturelle Mention : Animation Sociale SOMMAIRE AVANT- PROPOS Titulaire du BPJEPS animation sociale, j'ai travaillé dans l'animation auprès de différents publics (maternel, élémentaire, adolescent, adulte/famille) et dans diverses structures municipales et associatives. Mon désir de travailler

conformité avec les dispositions législatives et réglementaires consécutives à la loi 2002-2 du 2 janvier 2002. A l’origine, la mise en place de ce document a été respectée et la démarche très bien accueillie par les usagers ainsi que par l’équipe éducative convaincue de son intérêt. Cependant après quatre ans, des écarts sont repérés et aujourd’hui, la question de la nécessité de remettre en cohérence le PAI avec le projet du SAG se pose. En me positionnant en tant que cadre, je suis « sous l’autorité

d’examen du CAP Petite enfance arrêté du 4 octobre 1991 modifié dernière session 2006 arrêté du 25 février 2005 dernière session 2008 UNITES PROFESSIONNELLES UP1 Prise en charge de l’enfant à domicile EP1 Techniques Sanitaires + EP2 Techniques socio-éducatives et de loisirs (1) EP3 Techniques de service à l’usager EP4 Sciences et Technologies UNITES GENERALES EG1 Français – Histoire - Géographie EG2 Mathématiques -Sciences EG3 Education Physique et Sportive UG1 Français – Histoire - Géographie UG2