Approche Systémique Et Dynamique De Groupe

Compagnie : associant des personnes gérant l’entreprise  Etablissement : unité géographique de production  Groupe : société mère et filiales  Succursale : établissement appartenant à un groupe avec des caractéristiques communes mais jouissant d’une autonomie de gestion  Comptoir : établissement commercial  Conglomérat : groupe à activités différentes séparées ou non liées  Holding : groupe financier ayant des participations dans diverses entreprises  Cartel : entente qui laisse subsister les

participation des stagiaires à l’amélioration du projet TICE : - 48 - 5) Augmenter la flexibilité organisationnelle : - 49 - 6) Utiliser davantage Internet comme moyen de communication : - 50 - 7) Augmenter la formation continue et créer des groupes de projets : - 51 - 8) Faire appel à une aide externe pour continuer le projet : - 51 - CONCLUSION : - 52 - Introduction : L'une des questions essentielles à laquelle l'éducation et la formation doivent répondre aujourd'hui

Sciences du comportement (Behavioral Science Management and Marketing) qui portent leurs noms d’origine et qui font, en même temps, une référence pour le domaine du marketing et de la connaissances. Or, nous discuterons dans notre thèse que ces approches appliquées, qui sont traduites comme « Marketing de la Connaissance des Clients », ne reflètent que des fragments de la « Connaissance-Client », présentée par POLANYI, SPENDER, NONAKA et TAKEUCHI, etc. Nous aborderons notre vision sur la connaissance

Resituions de théorie (avantages, inconvénients de chaque théorie) I. L’approche fonctionnaliste Harold Lasswell Paul Lazarsfeld Marshall McLuhan II. Le courant structuraliste Ferdinand de Saussure Roman Jakobson Roland Barthes J.L. Austin III. Systémique et cybernétique Théorie Mathématique de l’information (Claude Shannon) Cybernétique (N.Wiener) Théorie des systèmes (L. Van Bertalanffy) IV. Ecole de Palo Alto Théorie des ensembles (Cantor) Etude des types logiques (B. Russell) Gregory Bateson

Identité: - Etat (Hobbes, Locke, etc.): autorité souveraine s’exerçant sur un ensemble d’un peuple et d’un territoire - pourvoir (Pareto, Mosca, Weber, Dahl, Mills, Aron, etc.): "capacité d’imposer son volonté à l’autre" (Weber). Aussi processus dynamiques sans Etat - organisation de la vie collective (Easton, Deutsch, Habermas, etc.): systèmes politiques, communication 1.2.1 Opposition à d’autres disciplines - sciences humaines ↔ sciences naturelles - science sociale ↔ science psychologique

| |5.2. La soumission à l’autorité : l’expérience de Milgram | |Conclusion : Contingence ou limite de l’approche systémique | | | |3ème partie : L’organisation

humaines La prise en compte des conditions de travail George Elton MAYO Australie 1880 – Etas-Unis 1949 - Rôle essentiel du leader informel et de l’organisation informelle. - Importance du climat sociale et des relations sociales au sein du groupe de travail. - importance de l’attention et du respect portés aux collaborateurs pour les motiver. - Primauté des récompenses non monétaires pour l’individu : importance des fondements non économiques de la satisfaction au travail. - Primauté d’un

connaissance de modèles clefs. Objectifs spécifiques Définir la communication comme un processus relationnel Décrire 9 grands modèles de communication : 5 positivistes 4 systémiques Permettre d'interpréter les fondements théoriques et conceptuels de la communication appliqués à 3 domaines spécifiques : La publicité La communication d’entreprise ou

Procédures de planification de l’équipement dans le San Diego Unified School District De 2002 à 2007, la planification de l’équipement dans le San Diego Unified School District (SDUSD) s’est effectuée selon une approche méthodologique caractéristique d’une philosophie systémique. Il s’agit du deuxième plus grand district scolaire urbain de Californie, et du huitième plus grand aux États-Unis. Nombre d’équipements éducatifs dans le San Diego Unified School District Écoles primaires : 118

Département des Sciences de l’Education Année 2006/2007 SOMMAIRE 1. INTRODUCTION A LA PENSEE COMPLEXE d’Edgar Morin 2 1.1. Introduction 3 1.2. Fondements théoriques du paradigme de complexité 3 1.2.1. La cybernétique/ La théorie systémique 3 1.2.2. La théorie de l’information/ de l’organisation 4 1.3. Le paradigme de complexité 5 1.3.1. Vers la complexité 5 1.3.2. Trois principes pour penser la complexité 6 1.3.3. Un exemple d’organisation complexe : l’entreprise