Argumentation Indirect Theatre

l'idée horrible que Julien aimait une autre femme » ; « cris » ; « fièvre » ; « délire ». 7. Discours du narrateur et style indirect libre. On repère le discours du narrateur sur Mme de Rênal à l'emploi du pronom « elle ». Étant majoritairement utilisé, il n'est pas possible d'en faire le relevé. Les propositions qui pourraient être prononcées par Mme de Rênal et être au style indirect libre sont les suivantes : — « L'avenir se peignait sous des couleurs terribles » ; — « ...un mari, qui après tout est

toute la génération romantique * Analyse de l’extrait de La Confession d’un enfant du siècle (récit autobiographique) : texte + questions orales C) Un poète et un dramaturge singuliers * Récit autobio (cf plus haut) * Pièces de théâtre : La Nuit vénitienne (1830) ; Les Caprices de Marianne (1833) ; Fantasio (1834) ; Lorenzaccio (1834) ; ONBP (1834) * Poèmes : Contes d’Espagne et d’Italie (1829) ; Rolla (1833) ; Les Nuits (1835). * Dramaturge : il écrit des comédies, mais

mer : (vision -> mort ; foule-> vit) Violence de la scène : « entrailles », « maigres ou avariés » Cataclysme vient du mot catastrophe -> mort du héros c) . « Cataclysme » -> catastrophe (dans le théâtre antique) . Anticipation sur la suite de l’histoire * Piracci voit la mer apporter la mort * Ambivalence de la mer (double face) * Mène Eldorado, mène à la mort Introduction : Laurent Gaudé, auteur du XXIème a écrit Eldorado

Les mots lexicaux se distribuent dans des classes grammaticales différentes On mettra dans une même classe les mots qui peuvent avoir la ou les mêmes fonctions. On distingue alors : Les noms qui peuvent être sujet, complément d’objet direct ou indirect, complément circonstanciel, complément du nom, attribut ou mis en apposition ; Les adjectifs qui peuvent être épithète, attribut ou mis en apposition ; Les adverbes qui sont tous complément circonstanciel ; Les verbes qui sont tous noyau de la

politique français. Il place ensuite les discours politiques ou les idées polémiques au sein de récits enchâssés, dont le statut est incertain. C’est notamment le cas avec le récit des Troglodytes. Les discours sont ainsi véhiculés de façon très indirecte : c’est le personnage scripteur, ou encore les personnages des récits enchâssés, qui tiennent les propos qui pourraient déplaire aux censeurs, et non pas l’auteur lui-même. Question 2. D’après la lettre 11, quels autres systèmes politiques les Troglodytes

Analyse de l’extrait de La Confession d’un enfant du siècle (récit autobiographique) : texte + questions orales C) Un poète et un dramaturge singuliers· Récit autobio (cf plus haut)· Pièces de théâtre : La Nuit vénitienne (1830) ; Les Caprices de Marianne (1833) ; Fantasio (1834) ; Lorenzaccio (1834) ; ONBP (1834)· Poèmes : Contes d’Espagne et d’Italie (1829) ; Rolla (1833) ; Les Nuits (1835). · Dramaturge

4. Les mots lexicaux se distribuent dans des classes grammaticales différentes On mettra dans une même classe les mots qui peuvent avoir la ou les mêmes fonctions. On distingue alors : Les noms qui peuvent être sujet, complément d’objet direct ou indirect, complément circonstanciel, complément du nom, attribut ou mis en apposition ; Les adjectifs qui peuvent être épithète, attribut ou mis en apposition ; Les adverbes qui sont tous complément circonstanciel ; Les verbes qui sont tous noyau de la phrase

soit de raideur, soit d'inattention. Si Pinattention s'explique aisement, la notion de raideur prend un sens particulier chez BERGSON : dans un gag (exemple : la tarte a la creme) elle serait tout ce qui empeche le naturel de se poursuivre; au theatre, (exemple : les comedies de Moliere), la raideur decoule de 1'erreur sur la personne. 2.3 / FOURASTIE (1983) II conteste 1'expression Bergsonienne de 'mccanique plaque sur du vivant' et lui prefere cclle de 'rupture du determinisme'. « S'habituer

argumentaire écouté, - analyser l’argumentation d’un locuteur (la thèse, les arguments,…) - synthétiser l’argumentation d’un locuteur ; - interagir en affirmant sa personnalité, - défendre son point de vue en respectant l’avis des autres ; - produire une argumentation basée sur deux ou trois arguments personnels. A l’écrit/compréhension : - analyser un récit pour en construire le sens, - différencier les genres de récits, - prendre des notes et les organiser, - lire à haute voix un texte narratif devant un

SEQUENCE 1: Objet d'étude : Texte et représentation : le théâtre. Étude d'une œuvre intégrale : Roméo et Juliette (1590) Shakespeare. Problématique : Roméo et Juliette : célébration de l'amour ou de la mort ? Séance 1 : Lecture analytique 1 : Définir la scène d'exposition : ouvre la pièce de théâtre et à pour mission de fournir les informations nécessaires à l'évaluation de la situation que le spectateur connait déjà. Le spectateur est transporté sur la place de Vérone (didascalie)