Argumentation Indirecte Utopie

d’autres cas, le texte se complait dans une vision plus classique du don, en reprenant les termes d’une critique des inégalités sociales et des excès de la culture aristocratique de l’Ancien Régime. Cette tension entre réflexion personnelle et argumentation théorique s’amplifie dans la seconde partie du texte, alors que Zilia tente de redéfinir le sens du mot « reconnaissance » afin d’échapper aux abus de pouvoir inhérents aux dons de Déterville. Comment donner sans rendre ? 11Les lettres 18 et 19

est concret. Argument ad hominem Il est choisi en fonction de la personnalité du destinataire : il est particulièrement adapté à sa sensibilité, à ses goûts, à sa culture, à son vécu. 156 157 Cours indirectement. Le thème d’une argumentation est son sujet général, la question posée. La thèse soutenue par l’auteur est l’opinion qu’il défend, à l’aide d’arguments. Par exemple, le thème du Dernier jour d’un condamné de Victor Hugo est la peine de mort, tandis que la thèse qu’il défend

Condorcet sont les esclaves, la dénonciation de l’esclavage est directe, alors que les interlocuteurs de Montesquieu sont ses lecteurs habituels qu’il veut faire rire aux dépens des esclavagistes et que la dénonciation de l’esclavage, on l’a vu, est indirecte. Montesquieu est « masqué », Condorcet, à visage découvert. philosophique, article « Guerre » Dans la continuité du choix des textes précédents, l’extrait de Candide et celui du Dictionnaire philosophique permettent de confronter un texte de

multiples tiroirs référentiels : l'histoire politique et sociale du continent américain, les guerres mondiales et les bouleversements technologiques, les courants de pensée dans lesquels il s'inscrit et ceux auxquels il répond par des oppositions indirectes. Le style de Dewey étant celui du récit, il fonctionne par grands épisodes narratifs, retours en arrière, démonstrations empiriques, si bien que l'écheveau de ses idées est sans cesse brassé de divers points de vue. Pour appréhender ce texte dans

fonction religieuse. Les paraboles des évangiles sont des récits allégoriques faits par Jésus et Nazareth et présentant un enseignement moral et religieux. → L’apologue peut avoir plusieurs formes : l’utopie qui décrit une société idéale ; la contre utopie qui décrit une société qui semble parfaite mais qui est en fait une société cauchemardesque à ne pas imiter. → On retrouve également l’apologue dans tous les genres littéraires tels que la nouvelle, le roman, le théâtre, la poésie… ► LA FONTAINE :

lecteur invitant ce dernier à mentir pour survivre – On entend la voix des personnages au discours direct : les courtisans vers 50 / le cerf vers 39 à 43 / le lion vers 33 à 38 / la reine vers 44 à 49 – Discours narrativisé vers 28 – 29 = discours indirect → pour renforcer les rumeurs – la bassesse – Mise en abyme = une oeuvre dans une oeuvre → plaisir du lecteur – Pour éviter la monotonie, il y a une alternance entre des alexandrins et des octosyllabes pour créer un rythme Récit très vif, différentes

Vous trouverez dans les pages qui suivent une liste de questions qui ont été réellement posées à l'oral par mes collègues. Toutes les questions ne vous concernent pas, bien entendu : par exemple, on ne vous interrogera pas sur l'utopie ou la contre-utopie si vous ne présentez pas de texte qui en contienne. Je vous conseille de commencer par noter dans la liste ci-après les questions qui peuvent vous concerner, puis de vous entraîner à y répondre, en quelques mots, seul ou, mieux, avec l'aide d'un camarade

Polyphonie d’un texte => avec ce qui correspond à ce qu’elle pense et ce que les autre pensent. Citation de Balzac « on ne peut pas être femme à Paris à moins d’avoir 25 milles francs de rente» => utilise ça pour avoir un appui dans son argumentation (même si c pour le contredire) pour Sand. Pour Balzac => parle de la femme comme objet de séduction =< Balzac parle de femme riche ou courtisane entretenue => hyper décrite par l’élégance. «Paradoxe d’élégance» => impossible d’être

philosophiques et culturelles extrêmement variées. En outre, ce conte est adapté à l’objet d’étude « Convaincre, persuader, délibérer : formes et fonctions de l’apologue », en ce qu’il permet de réfléchir aux différentes formes de l’argumentation, directe ou indirecte, ainsi qu’aux visées de la satire. Il n’est pas tant de textes aussi inventifs et efficaces sur le plan du trait satirique, et dont l’écriture soit aussi accessible. 53 II. T A B L E A U Séance SYNOPTIQUE DE LA SÉQUENCE Support Objectifs

négatives. Elles présentent des structures et des fonctions similaires, qu’elles soient partagées par des groupes dominants ou par des groupes dominés, de « mauvais » ou de « bons » groupes. Nous pouvons ainsi avoir des idéologies « positives » (utopies) aussi bien que négatives, selon le point de vue, les valeurs ou l’appartenance au groupe de celui qui les évalue. 22 23● Toutes les croyances socialement partagées par un groupe ne sont pas idéologiques. Ainsi, des groupes idéologiquement différents