Argumentation These Antithese

comprend et m'engloutit comme un point ; par la pensée, je le comprends. » PASCAL Pensées l, 10-11 Plan détaillé du commentaire : I- Vanité de l’homme a) La vie de l’homme est précaire : un rien le met en danger (hyperbole, antithèse, métaphore du chêne et du roseau, modalisateurs de vérité) b) Les biens de l’homme et la durée de son existence sont dérisoires comparés à l’étendue et à la durée de l’univers (évaluatifs négatifs) Conclusion : même le plus puissant

                                                                                  1e2SyaneCOMMENTAIRE N°3 Michel Houellebecq prononça, à l'université Kore d'Enna, en Sicile, un discours, la lectio magistralis, dans lequel il expose sa thèse. Ce jour-la, il était fait docteur honoris causa. C’est un écrivain français qui le fait connaître d'un large public car certains de ses romans sont considérés comme précurseurs dans la littérature français e. Dans ce discours

2) : Thèse/Concession/Transition. Présence du locuteur à travers le « nous », donc opinion et argumentation directe de Fontenelle. La première phrase prône l'observation des faits, la méthode expérimentale, l'objectivité du savant : observons avant d'interpréter ; vérifions l’authenticité d’un évt avant de s’interroger sur les causes qui l’on produit. On peut considérer ce plaidoyer en faveur de l'observation, de la méthode inductive, comme la thèse principale du texte. L’énoncé de la thèse sous

l'espace, l’univers me comprend et m'engloutit comme un point ; par la pensée, je le comprends. » PASCAL Pensées l, 10-11 Plan détaillé du commentaire : I- Vanité de l’homme a) La vie de l’homme est précaire : un rien le met en danger (hyperbole, antithèse, métaphore du chêne et du roseau, modalisateurs de vérité) b) Les biens de l’homme et la durée de son existence sont dérisoires comparés à l’étendue et à la durée de l’univers (évaluatifs négatifs) Conclusion : même le plus puissant des hommes est

destinataire, il cherche à persuader.Il s’agit pour l’émetteur de jouer sur des valeurs et des repères culturels communs.En effet une argumentation met en jeu, de manière explicite ou implicite, un système de pensée. Le locuteur, s’il veut toucher son destinataire, doit s’efforcer de comprendre le système de valeurs de ceux auxquels il s’adresse.Ainsi la défense d’une thèse s’appuiera sur des principes universels ou du moins en principe partagés par la majorité : la Vérité, le droit au bonheur, l’équité

Dialectique.PartielMaxime Ballard // étudiant n.11912429 Maxime Ballard- étudiant n.11912429 Double Licence Économie-Philosophie L2S4. Philosophie Générale L1S2 : La Dialectique Sujet 1 : La contradiction est-elle toujours illogique ? En logique propositionnelle, une contradiction une formule qui est toujours fausse, indépendamment des valeurs des variables propositionnelles. Elle correspond à une relation existant entre plusieurs termes, ou plusieurs propositions

l’œuvre 3- pour le discours EXPLICATIF et surtout ARGUMENTATIF : 3-1- identifier locuteur(s) et destinataire(s) 3-2- dégager la thèse défendue et/ou combattue 3-3- repérer les principaux arguments et exemples 3-4- dégager les principales étapes du raisonnement 3-5- comparer à d’autres discours connus ou proposés 3-6- apprécier la validité de la thèse CAPACITE : COMPRENDRE UN TEXTE EN LECTURE ANALYTIQUE 1- cf capacité précédente… de plus : 2- pour le texte NARRATIF-DESCRIPTIF :

• Arbitrer entre deux jugements opposés • Expliciter, analyser une notion ou un point de vue • Exprimer votre opinion personnelle à partir d’une thèse II/ Le protocoles de la dissertation Etape 1 : Analyser le sujet Il vous faut dégager la problématique littéraire que pose la citation ou la thèse exprimée. Cette étape décisive vous donne un cadre pour construire votre réflexion. L’énoncé du sujet ne pose pas toujours explicitement le problème. Dégager la problématique

Fontaine a un objectif classique : plaire et enseigner. Quand il y a vraiment une morale, c’est un apologue. Comme ici la fable est un apologue, en vers, parce qu’elle a un douche statut narratif et didactique (enseigner, instruire). C’est donc une argumentation indirecte. Problématique : Comment la Fontaine concilie-t-il se double objectif ? C’est-à-dire plaire et instruire. A l’oral : lecture du texte Annonce du plan : I. L’art du conteur. Comment rend-il vivant son récit ? II. La portée

ceux-là seuls qui partent Pour partir, coeurs légers, semblables aux ballons, De leur fatalité jamais ils ne s’écartent, Et sans savoir pourquoi, disent toujours : Allons ! Oui / Non / Peut-être Par domaines (ex : poésie / théâtre / roman) Thèse / Antithèse / Synthèse (très difficile à faire) Proposition de plan dans notre exemple : Règle n° 3 : le mouvement général de l’argumentation ou le plan Ici, je suis plutôt d’accord La poésie doit s’inscrire dans la réalité Pourtant certains l’ont